淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的翻譯與應(yīng)用

劉曉杰

摘 要： 翻譯作為一種可以有效地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的手段，良好的翻譯習(xí)慣和翻譯方法，再配合其他英語(yǔ)教學(xué)方法的運(yùn)用，能有效地突破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的局限，達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)效果的目的，從而取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 翻譯 教學(xué)方法 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）05-0133-01

翻譯句子要從初中階段開始訓(xùn)練學(xué)生，初中學(xué)生開始系統(tǒng)科學(xué)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生掌握常用的基本句型和句子結(jié)構(gòu)，并會(huì)熟練地用來與他人交流是必要的。

總結(jié)自己多年來的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為翻譯對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的提高是非常有幫助的。然而，事實(shí)上，翻譯作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種重要手段，卻一直沒有得到教師的重視和應(yīng)用。翻譯是一種再創(chuàng)造的語(yǔ)言活動(dòng)，它可以讓學(xué)生積極動(dòng)腦思考并有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)（如詞匯、語(yǔ)法等），并可提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力（如學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解能力，書面表達(dá)能力等），并鞏固了學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法，更重要的是，翻譯會(huì)讓學(xué)生積極主動(dòng)地思考而不是被動(dòng)機(jī)械地做練習(xí)。

一、要讓學(xué)生會(huì)使用翻譯這一手段

1.在初中階段，要讓學(xué)生掌握造句的基本規(guī)律。如：

他個(gè)子很高。he is tall.

他每天6：00起床。he gets up at six every day.

對(duì)我們來說學(xué)好英語(yǔ)很難。its difficult for us to learn englishwell.

2.學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的不同時(shí)態(tài)，并會(huì)運(yùn)用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，讓學(xué)生根據(jù)不同的時(shí)態(tài)來造句。如：

他在聽音樂o he is listening to music.

今天早上他起床很早。he got up early this morning.

他已經(jīng)去過北京兩次了。he has been to beijing twice.

英語(yǔ)世界被廣泛使用。english is widely used in the world.

對(duì)于初學(xué)者來說，學(xué)會(huì)常用的簡(jiǎn)單句型，掌握句子的表達(dá)規(guī)律，會(huì)熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯翻譯一些簡(jiǎn)單的、常用的句子，這是最重要的。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生翻譯這一能力不是一朝一夕就能完成的，要在平時(shí)的教學(xué)中逐漸滲透，由易到難，不可操之過急。否則，難度過大或者方法不當(dāng)，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、翻譯在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

1.有助于擴(kuò)大詞匯量

詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的三大要素之一，詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。只有掌握了一定量的詞匯，才能保證學(xué)生能運(yùn)用英語(yǔ)與別人交流。一個(gè)學(xué)生所掌握的詞匯量大小和正確地運(yùn)用詞匯的熟練程度，是衡量其語(yǔ)言水平的尺度之一。

為迅速擴(kuò)大詞匯量，有些人喜歡背詞典或是詞匯手冊(cè)，這種記憶方法是不科學(xué)的，它既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又枯燥乏味，遺忘率很高，因?yàn)橛洃洉r(shí)缺乏語(yǔ)境。長(zhǎng)期機(jī)械的記憶單詞會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，失去對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。通過翻譯學(xué)習(xí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以有效避免單純的、機(jī)械的記憶單詞帶來的副作用。單詞和詞組通過句型結(jié)合起來，從而更好地掌握各個(gè)單詞的各種意思，而且學(xué)習(xí)者可以通過大量的翻譯來復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞、語(yǔ)法、常用短語(yǔ)等，并且對(duì)已學(xué)詞匯會(huì)有更深的理解和鞏固，從而在以后的學(xué)習(xí)中能更好地運(yùn)用所學(xué)詞匯，為擴(kuò)大詞匯量打下良好的基礎(chǔ)。

2.有助于培養(yǎng)英語(yǔ)思維

翻譯的過程就是兩種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的過程，在這一過程中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以更好地運(yùn)用英語(yǔ)思維。學(xué)生通過英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)與漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)表達(dá)方式的不同，避免出現(xiàn)中式英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)者通過自己的主動(dòng)活動(dòng)和頭腦運(yùn)轉(zhuǎn)獲得知識(shí)的同時(shí)，他們的思維能力也得到了鍛煉和提高。翻譯起到了培養(yǎng)英語(yǔ)思維的作用，并且能夠進(jìn)一步發(fā)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的觀察、注意、記憶、思維和想象能力。如我們?cè)趯?shí)際中可以經(jīng)常遇到討論天氣狀況和旅游的話題，這就屬于熱門話題，里面有常見的句型，可以將其融入生活當(dāng)中去。

基本的句型“have you been to ——， its very fun”等表示去向和天氣的短語(yǔ)句子，“im not sure！ if its a good weather， i call you in time， about 8：00.”等表示約會(huì)時(shí)間的句子等，教師將話題交給學(xué)生，自由發(fā)揮想象力，提升英語(yǔ)水平。

3.有助于鞏固英語(yǔ)語(yǔ)法

一英語(yǔ)功底弱的人，主要是英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)掌握得不好，詞匯掌握得差，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)中的幾種不同的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)沒有掌握不好。但這些弱點(diǎn)可以通過翻譯來解決，因?yàn)樵诜g之前，學(xué)習(xí)者都要先作簡(jiǎn)略的語(yǔ)法分析。如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等時(shí)態(tài)，學(xué)生會(huì)根據(jù)不同的時(shí)態(tài)來表達(dá)句子，從而鞏固了英語(yǔ)語(yǔ)法，為以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)奠定好的基礎(chǔ)。

4.有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平

如果教師在初中幾年堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行翻譯訓(xùn)練，那么學(xué)生的英語(yǔ)寫作會(huì)達(dá)到很高的水平。給學(xué)生一個(gè)題目，學(xué)生會(huì)流暢準(zhǔn)確地表達(dá)出其想表達(dá)的內(nèi)容，錯(cuò)誤很少。如以a開頭的“adventure、active、actress、actor等，就可以將相似的單詞進(jìn)行區(qū)別，將句子寫出來“the actor and actress are doing the adventure activity in the film， they are very active”

5.翻譯有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

翻譯要求學(xué)生有綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。翻譯的過程就是要求語(yǔ)言學(xué)習(xí)者通過對(duì)原文仔細(xì)的觀察與斟酌而再創(chuàng)造的一個(gè)過程，這一過程既要求英語(yǔ)學(xué)習(xí)者有很強(qiáng)的記憶力回憶以前所積累的知識(shí)，同時(shí)又要求英語(yǔ)學(xué)習(xí)者有極強(qiáng)的反應(yīng)能力及時(shí)把譯文翻譯過來（尤其是口譯時(shí)）。通過翻譯，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以更好地了解歐美人的思維方式，從而擴(kuò)大思維模式，能激勵(lì)其積極思維，進(jìn)一步提高智力水平。