辭“舊”迎“新”只需“三天”

閆瑞利

“回顧昨天”。總結(jié)舊教育的弊端，找到阻礙學(xué)生發(fā)展的地方。舊教育的課堂多是滿堂灌，學(xué)生很少有思考的時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)很被動(dòng)。老師在教學(xué)過(guò)程中，教的是教案，不去考慮學(xué)生，只當(dāng)成接受知識(shí)的機(jī)器。

當(dāng)我們回顧過(guò)去的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)課程改革，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了，個(gè)性得到了保護(hù)。在以前，我們的老師都擅長(zhǎng)加工，把學(xué)生的興趣愛(ài)好都加工成一個(gè)模樣，不去考慮學(xué)生們之間的差異，不去思考因材施教，只把課堂當(dāng)成一個(gè)加工廠，把學(xué)生都培養(yǎng)成一個(gè)模樣，對(duì)于學(xué)生在很多方面的愛(ài)好，根本不擅長(zhǎng)保護(hù)，卻擅長(zhǎng)加工。

“思索今天”。課程改革到今天，我們不能僅僅了解了課標(biāo)，就認(rèn)為我們就走對(duì)了教學(xué)的路子，還要看我們的教學(xué)能否讓學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)，不能“穿新鞋，還走老路”。從課標(biāo)出發(fā)，分析課標(biāo)給課堂帶來(lái)的變化，給老師帶來(lái)的變化，給學(xué)生帶來(lái)的變化。我們可以從一些名師身上，學(xué)習(xí)新課程的理念，從理念中理解、認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律，找準(zhǔn)適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。把從名師那里學(xué)到的教學(xué)理念，再進(jìn)行深化延伸，以此為支撐來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)行為，指引著我們的教學(xué)方向。

透過(guò)名師的課堂，我們可以看出他們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容上的深度、廣度，在教學(xué)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新、精細(xì)，在教學(xué)過(guò)程中的把握、調(diào)控，都是出類拔萃的。我們效仿名師，但不照搬，崇敬但不盲從，學(xué)生之間是有差異的，不同的學(xué)生需要不同的教學(xué)方法，我們要尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都自由自在地呼吸。

我們要善于在學(xué)習(xí)名師中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，要反思教學(xué)技能的掌握，要不斷反思學(xué)到的教學(xué)理念，并對(duì)其加以更新。我們不能僅僅滿足于獲得的名師經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，否則，就不可能有什么改進(jìn)。我們要從學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)中吸取教益，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中提高，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

“展望明天”。現(xiàn)在已經(jīng)是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，如何推陳出新，是擺在我們面前的又一個(gè)課題。在這個(gè)前所未有的時(shí)代里，我們?nèi)绻凑宅F(xiàn)在的教育觀念、教育模式又行不通了。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教學(xué)的方式已經(jīng)從傳統(tǒng)的面對(duì)面，提供課堂教學(xué)，組織學(xué)生參加校內(nèi)外教育活動(dòng)，變成了移動(dòng)互聯(lián)模式，在線教師服務(wù)，在線課程服務(wù)，在線診斷服務(wù)以及跨部門、跨系統(tǒng)服務(wù)，現(xiàn)實(shí)與虛擬世界同步進(jìn)行。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，通過(guò)在線學(xué)習(xí)、專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助和資源共享，為廣大一線的教師提供了內(nèi)容豐富、理念新穎、技術(shù)先進(jìn)、實(shí)用便捷的優(yōu)秀課程資源。在講究高效、快捷、個(gè)性化、隨時(shí)隨地的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代里，教師也需要順應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展，變通自己，豐富學(xué)識(shí)，創(chuàng)新思想，更新觀念，借助互聯(lián)網(wǎng)幫助我們的教育教學(xué)。

面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師除了能上好課，還得及時(shí)地去充充電，轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變觀念，明白教師需要的不僅是現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，更需要用全新的理念去重新審視和指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，多去了解互聯(lián)網(wǎng)，掌握互聯(lián)網(wǎng)，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)，才能在大數(shù)據(jù)時(shí)代立于不敗之地，跟上全新教育時(shí)代的步伐。

作者單位 安徽省靈壁實(shí)驗(yàn)小學(xué)