如何引導中學生的消費行為

霍文韜

摘 要： 市場的主體消費者沒有國籍、性別、年齡限制，隨著市場功能的逐步健全，現在市場呈現出十分活躍的狀態，其中教育陣地學校中的教師、中學生也不落后，中學生消費市場已經成為市場中一支重要的、必要的生力軍。

關鍵詞： 高中生 初中生 消費行為

中學生的消費由于受成年人消費行為的影響，越來越表現出消費的誤區，這一問題如果得不到解決，不僅會給家庭帶來不必要的損失，更會讓社會帶來極大的浪費。因此，學校教師有必要通過教學手段和教育行為，培養中學生良好的生活習慣和消費習慣，教育學生杜絕盲目消費，學會理性消費。科學、全面地培養中學生未來日常生活的能力應當成為當今學校教育的一部分。下面是對中學生消費傾向的調查問卷，參與人員包括高中生、初中生。

1.您經常吃零食嗎？A.經常 B.偶爾 C.從不；

2.您經常購買輔導書嗎？A.經常 B.一般 C.偶爾；

3.您買東西時討價還價嗎？A.經常 B.偶爾 C.從不；

4.您經常光臨路邊攤嗎？A.經常 B.偶爾 C.從不；

5.您購買衣服時抱著什么心態？A.喜歡就買 B.必要才買 C.合適就買；

6.同學過生日，您會如何選擇禮物？A.自己動手制作 B.去商店買便宜實惠的 C.越貴越好；

7.您過生日會講究排場嗎？A.會 B.不會；

8.您住學校宿舍還是自己在校外租住豪華房間？A.學校宿舍 B.豪華房間；

9.您自帶塑料袋去超市購物還是在超市買塑料袋？A.自己帶去 B.在超市買。

問卷分析：大多數中學生會按照自己的喜好買東西，從以上數據看，重實用的比例大于注重品牌，但只有百分之十二的人會在購買前考慮到自己的實際經濟情況，少部分人對自己的花費制訂計劃，很多中學生還是在盲目消費。

中學生消費行為：一般家庭，特別是獨生子女家庭中，中學生具有很高的消費地位，他們在這一階段需要很大的消費支出，他們處于生長發育時期，需要各種食物滿足其生長需求。然而，由于食品質量參差不齊，導致中學生在這一階段由于食用垃圾食品而影響正常的生長發育，甚至出現一些食物中毒事件的發生。另外，中學生這一階段需要大量的學習用品，如文具用品、影像制品及讀書卡等各種學習消費支出，這樣會出現大量的消費支出。同時，中學生已經處于青春期年齡，這一階段的社交活動開始出現，于是會有同學聚會旅游消費等，消費支出會在這一階段產生、出現。

中學生的消費特征：青少年的消費具有沖動型、攀比性與盲目性。沖動消費是與實用消費相對的。當看到一件產品，摸索一下，發覺不錯，便買下來，這屬于沖動性消費；看見一件許久想得而未得的產品時才買，這屬于實用型消費。大多數青少年的消費活動都屬于沖動型的。攀比性是指青少年出于虛榮心理而購買，這種消費通常都是不當的或無用的，而且因此而產生的對某種產品的需求缺乏理性。盲目性是指青少年購物受表相迷惑而盲目行動，這種迷惑包括華麗的包裝、精致的外表、世俗的流行及名牌效應。高價者質量就好，低價者質量就差，這些都是中學生盲目消費的群體所共有的心理，完全不考慮或部分忽略性價比。

面對中學生形形色色的消費心理，如果不認真疏導，必將成為中學生思想教育方面的頑癥，更可怕的是中學生因為食用不合格食品而造成身體健康受到損害。所以，社會、老師、家長包括中學生自己都應該深刻地反思，充分認識到，這種在市場經濟條件下滋生出來的金錢主義思想是不容忽視的，引導中學生科學消費、健康消費理應成為社會和學校工作解決的重要課題之一，對廣大中學生進行金錢價值觀的教育應提到重要的日程上，如何引導中學生的消費行為呢？

引導完全決策消費：中學生完全支配所占有的金錢，如買書、光碟、衣服、體育用品、衛生用品、零食、小型電子產品等金額較小又與家庭其他成員關系不大的商品時所擁有的決策行為。成年人應當充分參與引導，只有在這種情況下中學生才是完全的商品消費者，消費引導者應該充分尊重中學生的這一消費行為。

指導參與決策消費：在食品消費領域，引導者應該科學引導充分參與消費，使中學生認識到健康消費的重要性。另外一部分的消費可能與家庭其他成員關系不大，但所涉及金額較高，使個體的消費決策行為降低，家庭的權力開始增加，比如購買電腦及其他貴重電子產品、個人旅游、出國留學等情況，此時中學生個體的決策行為下降，最終決定將受家庭的影響。

決策參考消費：很多時候，當家庭一些消費決策與中學生個體關系雖然不大，但所涉及金額較大時，家長仍會征求子女意見，在減少決策風險的同時，也在尋求家庭成員的廣泛支持，如買房、買車、購買高檔家電……在中學生所能參與的經濟活動中，決策參考消費不具有決定權，意在為家庭營造一種民主關系氛圍。