案例教學(xué)實(shí)踐法在環(huán)境評(píng)價(jià)學(xué)中的應(yīng)用

楊劍方+黃樹輝

摘 要： 文章探討了如何強(qiáng)化“環(huán)境評(píng)價(jià)學(xué)”課程的教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該課程的興趣的問題。通過案例式教學(xué)法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，案例問題分析的教學(xué)改革可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手和寫環(huán)評(píng)案例的實(shí)踐能力。該教學(xué)方式的改革對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新應(yīng)用型的人才具有重大意義。

關(guān)鍵詞： 環(huán)境評(píng)價(jià)學(xué) 案例教學(xué) 教學(xué)改革

“環(huán)境評(píng)價(jià)學(xué)”是環(huán)境工程與環(huán)境科學(xué)專業(yè)及其他環(huán)保類專業(yè)的核心專業(yè)課程之一，同時(shí)是注冊(cè)環(huán)評(píng)工程師資格考試的課程之一。該課程具有以下特點(diǎn)：一是涉及的學(xué)科領(lǐng)域廣、內(nèi)容多。修該課程前，必須先修環(huán)境化學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、大氣污染控制、水污染控制、固體廢物處理與處置、環(huán)境生態(tài)學(xué)、環(huán)境管理與環(huán)境法等課程，該課程最好是最后一學(xué)期開設(shè)。

二是具有時(shí)效性。“環(huán)境評(píng)價(jià)學(xué)”是一門應(yīng)用型課程，把環(huán)境保護(hù)相關(guān)課程的專業(yè)知識(shí)融合應(yīng)用到工程中，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析、識(shí)別、預(yù)測(cè)與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中必須采用現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)、法律法規(guī)，同時(shí)使用的評(píng)價(jià)技術(shù)方法是現(xiàn)行的環(huán)評(píng)導(dǎo)則推薦的。三是應(yīng)用性、綜合性強(qiáng)。該課程把環(huán)境工程與科學(xué)專業(yè)其他課程的知識(shí)綜合應(yīng)用在環(huán)境影響評(píng)價(jià)中，因而該課程對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握、知識(shí)面的拓展、知識(shí)體系的構(gòu)建等提出更高要求。因此，該課程與一些理論性很強(qiáng)的課程授課方式往往有所區(qū)別，依據(jù)“環(huán)境評(píng)價(jià)學(xué)”課程的特點(diǎn)，很有必要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)興趣。

一、案例教學(xué)

案例教學(xué)法是一種相當(dāng)有效的教學(xué)模式，老師提出案例，學(xué)生通過案例過程的研究，發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)開展教學(xué)學(xué)習(xí)，然后應(yīng)用所掌握的知識(shí)與技能。案例教學(xué)法適合于綜合評(píng)估技能，可以提高承擔(dān)不確定性結(jié)果風(fēng)險(xiǎn)的能力。案例教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)員獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)員組織能力培養(yǎng)，重視學(xué)生和教師的雙向交流。

二、環(huán)評(píng)案例在課堂實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

環(huán)境評(píng)價(jià)課程可以引入熱點(diǎn)話題和案例與學(xué)生探討，以便達(dá)到教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)理論性和實(shí)踐性的結(jié)合。在案例教學(xué)中首先教師簡(jiǎn)要介紹課程理論知識(shí)點(diǎn)，然后學(xué)生分組討論教學(xué)案例，最后進(jìn)行歸納總結(jié)。課程的案例教學(xué)注意把握以下幾點(diǎn)：案例的選擇；提出問題；討論案例；回歸教材；總結(jié)報(bào)告。

在案例教學(xué)中，教師不是咨詢師，不是告訴學(xué)生怎么做，而是訓(xùn)練學(xué)生分析問題的思路和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。案例的選擇應(yīng)考慮為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，根據(jù)環(huán)評(píng)課程的特點(diǎn)，選取有代表性、與本次課題知識(shí)點(diǎn)有直接聯(lián)系的真實(shí)案例，以便課題教學(xué)的順利開展。案例的選擇可以把握以下幾點(diǎn)：必須具有目的性和針對(duì)性。案例的選取要新穎及時(shí)、具有現(xiàn)實(shí)意義，必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。選擇案例符合認(rèn)知，具有一定代表性，有助于使學(xué)生直觀、形象地學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，大大增強(qiáng)教學(xué)效果。環(huán)評(píng)課程最終成績(jī)考核應(yīng)改變傳統(tǒng)的以零散知識(shí)點(diǎn)為考試內(nèi)容的做法，突出平時(shí)成績(jī)，特別是課程案例教學(xué)實(shí)踐部分，弱化考試成績(jī)。通過對(duì)實(shí)際案例的分析考查學(xué)生掌握知識(shí)的全面性和系統(tǒng)性，從而改變學(xué)生考試之前突擊的狀況。

三、案例教學(xué)的注意事項(xiàng)

案例教學(xué)要把握以下幾點(diǎn)：（1）案例的選擇：必須貼近學(xué)生生活，比如學(xué)生宿舍、學(xué)校建設(shè)、污水處理廠等項(xiàng)目，又如廣場(chǎng)舞的噪聲擾民問題。學(xué)生有這樣的生活背景或知識(shí)積累才能更樂于參與討論學(xué)習(xí)。（2）選擇一份經(jīng)典環(huán)評(píng)報(bào)告書：在每章講授結(jié)束后，根據(jù)課程與報(bào)告書的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列問題，布置相應(yīng)報(bào)告書章節(jié)要求學(xué)生閱讀，并回答相應(yīng)問題。老師根據(jù)學(xué)生回答給予補(bǔ)充和糾正所有問題。回答結(jié)束后，老師要闡述這些問題的用意和總結(jié)本章涉及環(huán)評(píng)工作的技術(shù)與方法。（3）提供與所講案例相同類型項(xiàng)目的基本資料，要求學(xué)生模仿案例，編制剛剛上過內(nèi)容相應(yīng)的環(huán)評(píng)章節(jié)。我們的噪聲環(huán)評(píng)實(shí)習(xí)重點(diǎn)包括校園基礎(chǔ)建設(shè)、校園周邊交通工具產(chǎn)生的噪聲對(duì)校園環(huán)境的影響，將學(xué)生按不同環(huán)境要素類型、不同評(píng)價(jià)重點(diǎn)進(jìn)行分組，通過對(duì)各個(gè)環(huán)境要素實(shí)施監(jiān)測(cè)布點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，統(tǒng)計(jì)和分析所得數(shù)據(jù)，得出結(jié)論并提出建議與措施，最后讓學(xué)生編寫環(huán)境影響評(píng)價(jià)大綱及環(huán)境影響評(píng)價(jià)報(bào)告書，指導(dǎo)老師進(jìn)行評(píng)閱，并提出有針對(duì)性的意見和建議，提高他們這方面的實(shí)際撰寫水平和質(zhì)量。水污染項(xiàng)目，我會(huì)將學(xué)校附近的河流為主體，分別設(shè)定幾個(gè)污染源，然后讓學(xué)生寫評(píng)價(jià)方案。

在課程實(shí)習(xí)過程中教師的指導(dǎo)包括：工程分析；環(huán)境現(xiàn)狀監(jiān)測(cè)布點(diǎn)原則；重點(diǎn)環(huán)境影響因子選取；典型氣象條件的選擇；大氣、噪聲等預(yù)測(cè)模式的選擇，等等。

環(huán)境評(píng)價(jià)學(xué)課程最終成績(jī)考核也應(yīng)該隨著教學(xué)的改革而改變，改變傳統(tǒng)的以零散知識(shí)點(diǎn)為考試內(nèi)容，突出平時(shí)實(shí)際作業(yè)成績(jī)，特別是課程案例教學(xué)實(shí)踐部分，弱化考試成績(jī)。通過對(duì)實(shí)際案例的分析考查學(xué)生掌握知識(shí)的全面性和系統(tǒng)性，從根本上改變學(xué)生考試前死記硬背的習(xí)慣。幾年下來，重視案例教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)在“環(huán)境評(píng)價(jià)學(xué)”課的教學(xué)中起到良好作用。通過對(duì)教學(xué)實(shí)踐改革的探索與研究，讓學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，提高所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生畢業(yè)后盡快進(jìn)入工作狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陸書玉.環(huán)境影響評(píng)價(jià)[M].北京：高等教育出版社，2001.