例談初中思品體驗教學法

孫賀榮

初一學生入學第一天的場景總浮現在我的眼前：我的那群“小王子”和“小公主”手拿書包站在樹蔭里，而他們的父母則跑前跑后地幫他們找教室，少桌椅的則跑到倉庫搬。住宿生那邊就更熱鬧，家長們不但要幫孩子找教室，還要給寶貝們鋪床、裝被罩，而小主人公則在一邊吃著零食說著閑話，好不自在，當父母的儼然就像他們的保姆。在平時生活中也經?？吹交蚵牸议L說到他們的孩子從來都是飯來張口，衣來伸手；每天只知道玩；也不愛做作業，不幫大人做點事；還使喚大人做這做那。

看著眼前的一幕幕，回想著身邊發生的一些事，我這個做班主任的意識到自己的工作任重而道遠。一直都在跟孩子們嘮叨：在學校，同學之間應該互相幫助，互相關心，不要互相傷害；在家要關心自己的父母，做一些力所能及的事，要心中充滿愛。一直希望孩子們把“嚴于律己，寬以待人”作為自己的行為準則，可實際生活中學生好像把格言用反了。雖然經常這樣苦口婆心地教導他們，但絕大部分孩子幾乎聽不進去，不當回事，依然我行我素。因此，我一直很苦惱，怎樣才能讓孩子們擁有愛人之心。

一次，我走在大街上，看到一個孕婦在幸福而又吃力地走著，我突然明白了，孩子們之所以老聽不進去老師對他們要愛自己父母等家人的教導，是因為他們沒有體會到父母從生育到養育他們的艱辛，于是我決定在班上進行一次深刻的關于愛的教育課。

一、模擬媽媽懷孕，感受十月懷胎

假期剛返校我給學生布置了一個特殊的作業：今天一天的時間里所有學生都必須把書包倒背在胸前，甚至于上廁所午休都不能放下來，我的目的只有一個--讓他們體驗做母親的不容易。每一個母親懷胎十月才能生下我們，一天的體驗和十個月的懷孕相比簡直就是九牛一毛，每個學生必須堅持。在我的死命令下每個學生都做到了。趁熱打鐵，晚自習時我給他們上了一節主題班會--母親偉大嗎？學生有感而發，一致認為把標題中的“嗎”和“？”去掉。“母親偉大”不是我說的而是孩子們自己體驗到的。我讓他們談感受：有的說我后背又酸又痛，有人說我渾身沒力氣，有人說我幾次要摔跤，走也走不快，跑也跑不動可別扭了?？傊?，通過這一天的體驗，學生認識到了母親懷孕的艱辛，于是我趁機教育他們要懂得感恩父母，為父母分擔家務，當晚的作業是《媽媽我想對你說》。那一周同學們的表現都比較好，周五放假我唯一的作業是：“陪爸爸或媽媽工作一天”。

二、陪父母到工廠，感受生活艱辛

周一返校的第一節課改為班會，我請學生談感受：大多數孩子都覺得父母為了養育他們長大很辛苦，很不容易，付出很多心血，自己從現在起一定要更努力地學習，為父母做點力所能及的事，好好愛自己的父母。然后我又請幾個調皮的孩子說自己的感受，有個孩子請他起來說他耷拉著腦袋，沉默不語；有個孩子請他起來就兩行眼淚往下掉，其他幾個調皮的孩子都表示父母太辛苦，以前沒注意，從現在起要好好學習，幫父母做點力所能及的事，好好愛父母?？粗泻⒆觽兡羌冋娑碌谋砬?，我的心平靜了，我相信他們應該學會了愛，于是我做了總結性發言：“孩子們，我們的母親孕育我們很辛苦，我們的父母把我們養大也很辛苦，同樣的我們的外婆孕育我們的母親也很辛苦，我們的外公外婆把我們的母親養大也很辛苦，我們的奶奶孕育我們的爸爸也很辛苦，我們的爺爺奶奶把我們的父親養大也很辛苦，沒有爺爺奶奶，外公外婆就沒有我們的爸爸媽媽，沒有我們的爸爸媽媽也就沒有了我們，所以我們不但要愛自己父母，還要愛自己的爺爺奶奶、外公外婆，愛所有的家人，然后，我們每個孩子都是父母、爺爺奶奶、外公外婆等家人辛辛苦苦才養這么大的，所以我們每個孩子都不要去欺負其他孩子，萬一傷著了、哭了，他們的家人都會很傷心的，你們想想老師說的有沒有道理！”沉默了一會兒，我提了一個問題：“你們以后在學校應該怎么和同學相處呢？”我請了一些學生回答，都說要和其他同學和睦相處，互相關心，互相幫助。最后我作了總結陳詞：“好，我相信同學們從此時此刻起都能心中有愛，愛自己的父母，爺爺奶奶，外公外婆等家人，在家為他們做力所能及的事，在學校好好學習，愛自己班上的同學，學校的同學，做到互相關心，互相幫助，尊師敬長。”

三、反縛雙手，體驗殘疾

學校里有一個先天殘疾的同學，他的雙手五指不能分開且腕關節、肘關節都習慣性的向身體后方擺動，學生就其樣子給他起了一個綽號“小飛行”，還有一些淘氣的學生故意和他打鬧，當然吃虧的是“小飛行”?？丛谘劾?，疼在心里，怎么辦？一次美術課我讓每個學生準備一根鞋帶，把雙手反綁在身后，用嘴叼著畫筆來畫畫，一節課下來，好多學生反映嘴酸口麻、腰酸背痛，脖子也很累而且畫的畫也不是個樣子，還有一些學生把衣服桌子都弄臟，他們認識到殘疾人的不易同時產生對殘疾人的同情和憐憫之心，借此機會教育孩子們：其實殘疾不特殊，每一個人都是有自己的生命價值的，殘疾人也不例外。殘疾不是某個人的錯，他們只是不幸者，就像一棵根深葉茂的大樹，風吹過，雨打過，總會有殘損受傷的枝葉，但我們始終是同根同枝的兄弟姐妹，他們不應被我們輕視慢待，甚至避而遠之。對于殘疾人，我們不能無視他們，更不能侮辱謾罵，而是要給予更多的關心和理解。只有這樣，人與人之間才會團結起來，愛才會傳播到每個殘疾人的心中。關愛殘疾人，并不是一味地同情他，身為殘疾人，同樣也有自己的自尊心；關愛殘疾人，就要幫他克服自卑心理，積極地面對生活。關愛殘疾人，不是口頭上的一句關愛，而是附著于行動，用行動捍衛他們的人格。良心使然，道義使然，責任使然。讓我們向渴望平等的殘疾學生獻出友愛之心，伸出友愛之手，扶助他們回歸主流，融入社會，關愛殘疾人是我們共同的責任。

從這堂課以后，我就在多方觀察孩子們有什么變化，從孩子們的一言一行中、從家長的反饋中，我發現慢慢的孩子們變了，變得懂事了，變得心中有愛了，特別是那幾個“小皇帝”、“小公主”變得越來越好，越來越心中有愛了，我心里的石頭終于落地了，也釋懷了。對比開學初孩子們的表現從心里覺得他們長大了，想起鄧小平的一句話：“實踐是檢驗真理的唯一標準?！笨磥斫窈筮€要讓孩子們多多的“親身體驗”，這樣他們才能成長得更健康。