淺析課堂教學(xué)中三維設(shè)計(jì)的認(rèn)知與方法

楊璇

摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，造型設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)從以前--的手繪到現(xiàn)在二維、三維、四維乃至五維動(dòng)畫(huà)，或許以后還會(huì)有讓觀眾成為卡通的角色參與其中，可見(jiàn)，這樣的產(chǎn)業(yè)確實(shí)是在飛速地發(fā)展。卡通形象并不是像一些卡通角色一樣很完美，它們也有著各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣就能更加貼近生活。我們常常說(shuō)設(shè)計(jì)源于生活，這些卡通形象也是一樣的，它們的造型設(shè)計(jì)有些是來(lái)自于生活中形形色色的人的特征，性格也各不一樣，這樣會(huì)更加具有人情味與親和力。卡通形象的造型特色與色彩搭配：造型特色從藝術(shù)性、趣味性、符號(hào)化等通過(guò)人類感情和精神的載體進(jìn)行分析說(shuō)明；色彩搭配從不同的色彩體現(xiàn)不同的卡通形象、卡通形象的主題表現(xiàn)與心理表現(xiàn)及色彩，有效地對(duì)卡通的性格和形象進(jìn)行說(shuō)明。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中如何加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知造型的能力和色彩的感悟度，是如今教育體制中不可忽視的、越來(lái)越重要的環(huán)節(jié)，型、色的認(rèn)知和提煉是目前高校教學(xué)中可以大膽嘗試的改革之路。

關(guān)鍵詞：造型特色；色彩搭配；手工制作；課堂教學(xué)

1三維造型表現(xiàn)形式與色彩的搭配

隨著科技水平的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，越來(lái)越多的卡通形象在報(bào)紙、雜志、招貼、電腦、電視熒屏等各大媒體上頻繁出現(xiàn)，影視制作者更是孜孜不倦的創(chuàng)造出許多新穎的卡通形象 來(lái)吸引觀眾的眼球，從而謀取利益。通卡確實(shí)豐富了我們的日常生活，同時(shí)也給我們帶來(lái)了許多的經(jīng)濟(jì)效益。可是，卡通形象多了，人們會(huì)開(kāi)始產(chǎn)生審美疲勞。哪些卡通能給人們帶來(lái)正能量，哪一個(gè)才是適合孩子看的卡通也逐漸成為媽媽們關(guān)注的焦點(diǎn)。所以，在這個(gè)快節(jié)奏、大壓力的社會(huì)中，一個(gè)健康并積極向上的卡通形象造型，與奪人眼球的色彩搭配就顯得尤為重要了。一個(gè)有著新穎造型特征與巧妙的色彩搭配的卡通，不僅能讓人印象深刻，滿足人們的審美情趣，更能使卡通更加具有生命力，而正派的卡通形象總能給人指明前行的方向，點(diǎn)亮生活的希望，更能撫慰心靈。

1.1高科技水平下卡通的發(fā)展走勢(shì)

在創(chuàng)意泛濫、視覺(jué)退化、審美疲勞等問(wèn)題困擾著設(shè)計(jì)者的今天，卡通元素正是以其所獨(dú)具的直觀性、容易識(shí)別記憶、趣味性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)來(lái)使設(shè)計(jì)者在信息爆炸的時(shí)代殺出重圍。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，卡通動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)從以前的手繪到現(xiàn)在二維、三維、四維乃至五維動(dòng)畫(huà)，或許以后還會(huì)有讓觀眾成為卡通的角色參與其中，可見(jiàn)，卡通產(chǎn)業(yè)確實(shí)是在飛速地發(fā)展。并且現(xiàn)今大部分還是喜歡借用高科技的一些技術(shù)手段來(lái)制作出卡通的成品，但它的價(jià)值還是遠(yuǎn)低于純手工制作的，因?yàn)榧兪止ぶ谱鞯膬r(jià)值更加可觀，包括一些限量版的，更是珍貴。卡通憑借著自身的美學(xué)價(jià)值，使得人們對(duì)于卡通形象的需求量與日俱增。

1.2卡通造型表現(xiàn)形式與色彩的搭配

（1）寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)。它根據(jù)客觀事實(shí)進(jìn)行描摹，真實(shí)感強(qiáng)，有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

（2）夸張變形。通過(guò)夸張一個(gè)五官或者一個(gè)動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)卡通的性格和特征，使形象更加鮮明有趣，符合現(xiàn)代的審美趣味。

（3）抽象符號(hào)化。用簡(jiǎn)潔的線條和色塊來(lái)體現(xiàn)，更具有時(shí)尚感和前衛(wèi)感。

（4）近似色調(diào)和的色彩搭配。是由兩個(gè)相近的顏色組合在一起，體現(xiàn)出你中有我我中有你的協(xié)調(diào)和諧的感覺(jué)。

（5）對(duì)比色調(diào)和的色彩搭配。通過(guò)兩種互補(bǔ)的顏色進(jìn)行對(duì)比，能給人一種強(qiáng)烈的碰撞感，但沖突中又不乏和諧。

（6）色彩的面積與隔離。色彩的面積往往起著決定色調(diào)的關(guān)鍵，而隔離就是當(dāng)色調(diào)處于不協(xié)調(diào)時(shí)，加入另一種顏色使之協(xié)調(diào)一致。

迪斯尼的卡通形象顏色是具有現(xiàn)代化和時(shí)代感的動(dòng)畫(huà)色彩譜系，畫(huà)面設(shè)定為“白雪公主”在森林里時(shí)，場(chǎng)景的色彩包括主人公的衣服都是運(yùn)用的一些明快、輕松的色調(diào)，而反面角色一出現(xiàn)則是灰色、深藍(lán)等色彩，烘托出巫婆的陰險(xiǎn)與狡詐，牽動(dòng)著人產(chǎn)生一種對(duì)主人公的命運(yùn)擔(dān)憂之情。中國(guó)則是傳統(tǒng)的色彩搭配，如“小蝌蚪找媽媽”這類水墨畫(huà)，色彩淡雅清新、干凈利落、簡(jiǎn)約樸實(shí)，透明度好，無(wú)論停在哪一個(gè)畫(huà)面都能成為一幅很好的水墨畫(huà)，而近年來(lái)受到外國(guó)色彩搭配的影響正在逐步地改變。

對(duì)造型文化的研究既有助于我們根據(jù)自己的基礎(chǔ)國(guó)情發(fā)展我國(guó)的CG產(chǎn)業(yè)，加快物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)，同時(shí)有利于提高高等教育教學(xué)中視覺(jué)設(shè)計(jì)的理論水平和實(shí)踐能力。

2具體實(shí)際案例引入課堂教學(xué)法

2.1設(shè)計(jì)構(gòu)思

植入教學(xué)過(guò)程，系統(tǒng)的教育學(xué)生設(shè)計(jì)作品，作品的立意非常簡(jiǎn)單，學(xué)生自己是純粹的喜歡卡通，也希望能通過(guò)這個(gè)教學(xué)過(guò)程的紐帶，有更多人認(rèn)識(shí)并喜歡自創(chuàng)LOHAS卡通系列，并能在LOHAS卡通形象中感受到樂(lè)活的生活態(tài)度。在這個(gè)快節(jié)奏、大壓力的時(shí)代，做什么都匆匆忙忙，使得我們錯(cuò)過(guò)了許多美好的風(fēng)景，所以，設(shè)計(jì)作品并不只是單純的擺飾，它也是在傳達(dá)一種樂(lè)活的生活態(tài)度，能讓我們停下腳步，開(kāi)個(gè)小差，欣賞一下沿途美麗的風(fēng)景，或許在壓得喘不過(guò)氣的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)前方正是一片大好風(fēng)光，只是我們不曾停下腳步去欣賞。所以，在這樣的條件下設(shè)計(jì)出來(lái)的卡通形象并不只是作為一件擺設(shè)而存在，而是有自我的喜愛(ài)與樂(lè)活生活態(tài)度的傳達(dá)。

LOHAS卡通形象是指導(dǎo)課堂過(guò)程中優(yōu)秀的設(shè)計(jì)理念的設(shè)計(jì)造型與配色認(rèn)知的，這些卡通形象并像一些卡通角色一樣很完美，他們也有著各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣就能更加貼近生活。我們常常說(shuō)設(shè)計(jì)源于生活，這些卡通形象也是一樣的，它們的造型設(shè)計(jì)有些是來(lái)自于生活中形形色色的人的特征，性格也各不一樣，這樣會(huì)更加具有人情味與親和力。

2.2設(shè)計(jì)主題

時(shí)間如白駒過(guò)隙一轉(zhuǎn)即逝，這時(shí)候，我們會(huì)需要一種精神寄托，來(lái)將自己的所有包袱放下，靜靜地來(lái)享受這美好的一天。于是，通過(guò)課堂指導(dǎo)創(chuàng)作了名叫LOHAS（Lifestyles ofHealth and Sustainability）系列的卡通形象，讓這個(gè)匆忙的社會(huì)中能有一個(gè)安逸的地方，LOHAS是樂(lè)活族的意思，它們的健康、成長(zhǎng)、分享、實(shí)用、時(shí)尚、環(huán)保的樂(lè)活生活方式，正是我們現(xiàn)在缺乏的生活觀念，也因現(xiàn)今環(huán)境的驟變，寄予一種積極的生活方式與期待。

這系列的卡通形象，它是一個(gè)美好的大家庭，生活在一個(gè)無(wú)城市喧囂的地方，那里擁有大片的綠色與蔚藍(lán)的天空。一切都是如此的美好，就這是心靈的港灣。在你失意的時(shí)候想想會(huì)有這么一片寧?kù)o也是一件如此快樂(lè)的事，雖然現(xiàn)在不曾到過(guò)，但是，天下如此大，相信會(huì)有像LOHAS那樣的一方土地能夠讓我們安靜的享受大自然賜予我們的一切。

每個(gè)人心中都會(huì)有那么一片屬于自己的溫暖港灣，我們將它深深藏在心中，當(dāng)不順時(shí)看看會(huì)豁然開(kāi)朗。

3手工制作對(duì)三維造型與色彩的再認(rèn)知

3.1效果設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)多年一直認(rèn)為造型的設(shè)計(jì)不應(yīng)局限于在電腦上制作，形體設(shè)計(jì)可以通過(guò)一些新型的材料來(lái)進(jìn)行手工制作，更能給人帶來(lái)一種親切感。現(xiàn)在市面上雖然有很多的公仔和玩偶可以買到，但大部分還是用機(jī)器制作完成的，用冰冷的機(jī)器制作出一成不變的公仔還不如親自動(dòng)手制作，這會(huì)更有成就感與自豪感，在手工制作的同時(shí)還能增強(qiáng)你的動(dòng)手能力與想象力。

3.2立體感設(shè)計(jì)

制作LOHAS立體卡通形象時(shí)，選用的是泡泡泥這種新型的材料，它的特性是干了以后就像泡沫一樣，并且黏性很強(qiáng)，是一種很好的手工制作材料。自己動(dòng)手不僅可以縮小與觀眾之間的距離感，卡通的生命力與靈性也能自然而然地顯現(xiàn)出來(lái)。

色彩作為一種主要的視覺(jué)語(yǔ)言，在包裝設(shè)計(jì)中起著極為重要的作用，包裝的色彩特征甚至比形狀設(shè)計(jì)更令人印象深刻。所以，在制作出LOHAS卡通的同時(shí)也設(shè)計(jì)出了一系列的包裝盒和包裝袋與之搭配，包裝運(yùn)用的立體造型設(shè)計(jì)，更能引人注目，也更符合現(xiàn)代化包裝的走勢(shì)，在制作包裝的同時(shí)也有一系列的三折頁(yè)、卡片、名片、胸針等等來(lái)完善整個(gè)設(shè)計(jì)制作。大型的場(chǎng)景創(chuàng)作與單個(gè)卡通形象的制作不僅能起到裝飾的作用還能給人帶來(lái)歡樂(lè)與寧?kù)o。現(xiàn)代生活的復(fù)雜形態(tài)和快速的節(jié)奏，使人們從一開(kāi)始的單純的物質(zhì)滿足，逐漸的轉(zhuǎn)向于精神層面的追求和渴望，對(duì)于選擇商品也越來(lái)越注重凸顯個(gè)人價(jià)值觀和情感呼應(yīng)。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中也要帶入考慮式，自己是設(shè)計(jì)者同樣也是消費(fèi)者。

通過(guò)對(duì)虛擬LOHAS卡通的造型特色與色彩搭配進(jìn)行的設(shè)計(jì)闡述，使人們對(duì)造型設(shè)計(jì)與色彩的搭配能有更深的了解。雖然現(xiàn)在的三維造型形象多得數(shù)不清，但我相信只要是好的造型形象就一定能脫穎而出。

要設(shè)計(jì)出好的三維造型，就要做到有藝術(shù)性、趣味性、符號(hào)化，當(dāng)然，最重要的是要賦予卡通造型以生命力，才能設(shè)計(jì)出讓大眾過(guò)目不忘的卡通。當(dāng)然，有特色的造型也離不開(kāi)色彩的搭配。把色彩和圖形、大小、形狀等其他視覺(jué)藝術(shù)元素相比，可以發(fā)現(xiàn)，在視覺(jué)藝術(shù)中它擁有著至關(guān)重要、舉足輕重的地位。它能夠更加直觀、更加鮮明地表現(xiàn)出強(qiáng)烈的視覺(jué)表現(xiàn)力和更為激烈的沖擊力。

4結(jié)語(yǔ)

本文圍繞以“三維造型設(shè)計(jì)”為主題進(jìn)行思考、表述、記錄，通過(guò)實(shí)際教學(xué)提出課堂教學(xué)中認(rèn)知、操作教學(xué)的重要性，了解色彩與造型和搭配之間的關(guān)聯(lián)；教學(xué)研究帶動(dòng)科學(xué)性研究，有特色的造型也離不開(kāi)色彩的搭配。教師在教學(xué)中的必然性和必須性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)手性、自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性，對(duì)民辦學(xué)校本身而言，有利于藝術(shù)教學(xué)的本質(zhì)特色，能切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)操性，也是未來(lái)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的普遍要求。