少數民族新聞傳播教育人才培養目標探析

范珊珊 周德倉

【內容提要】少數民族新聞傳播教育的提出和研究，一方面說明新聞學科的豐富和分化，另一方面也說明我國民族地區獨特的人才需求。與此同時，少數民族新聞傳播教育也逐漸呈現專業化和明晰化。面對少數民族地區的發展和特殊需求，少數民族教育培養人才必須立足民族地區，就少數民族新聞傳播教育而言，不僅要培養具有扎實傳播能力的人才，還需要培養具有堅定國家意識、熟悉民族地區傳播規律、重視對外傳播能力的新聞人。在這些問題的探討和分析中，我們試圖通過提高人的能力來增強少數民族地區的新聞傳播能力。

【關鍵詞】少數民族新聞傳播 教育 民族特色 人才培養

一、少數民族新聞傳播教育

少數民族新聞傳播教育一直是相對于普遍的新聞傳播教育而言的，因其服務對象不同而有其特殊性和獨特價值。少數民族新聞傳播教育這一名稱是否受到普遍認可，通過調研采訪幾位學者，結論有些不同。以中央民族大學趙麗芳老師為代表的學者認為存在少數民族新聞傳播教育。因為廣大的民族地區需要具備特殊素質的新聞傳播人才，比如對少數民族語言、文化的掌握等。再者，民族地區具有重要的戰略意義，應該重視民族地區的特殊需要，民族地區需要新聞傳播輔助經濟發展、社會進步，也需要樹立國家民族地區健康形象。

另外，一部分學者認為少數民族新聞傳播教育是不必要的，西北民族大學劉儉云老師認為少數民族地區沒有其特殊的新聞傳播。民族地區是有特殊性的，但是新聞傳播本身不存在特殊性。他還從學生就業角度認為學習一般的新聞傳播課程，有助于學生找工作。

“對教育學的質疑主要來自學術界和教育實踐工作者，這些質疑導致了教育學的合法性危機。”①因而，作為少數民族新聞傳播教育的民族院校，要堅定立場，只有這樣才能從少數民族新聞傳播角度找到教學的合理方式、課程安排、教學評估等內容。另外，從少數民族新聞傳播本身去談少數民族新聞教育，二者雖然有必然的聯系，但少數民族新聞傳播和少數民族新聞教育是兩個概念。新聞傳播教育是可以根據內容和服務對象而有所差別的，比如教育培養科學記者、財經記者、法律記者等專業性比較強的新聞傳播人才，那么針對少數民族地區，也可以培養少數民族新聞傳播的人才。

少數民族新聞傳播教育是在民族類報刊實踐和普通的新聞教育實踐過程中發展起來的。1905年內蒙古的《嬰報》被稱為我國最早的少數民族文字報紙，“1953年創建的內蒙古蒙文專科學校，已設有新聞編輯科”。②之后，民族新聞傳播實踐、民族新聞傳播教育在不斷發展。

目前少數民族新聞傳播教育還沒有一個確切的定義，我們根據學者對民族新聞概念的闡述來解釋少數民族新聞傳播教育，總結為如下三個方面：第一，少數民族新聞傳播教育是以普通新聞傳播教育內容為基礎，學生學習必要的專業知識、技術，具備新聞傳播基本能力；第二，少數民族新聞傳播教育依托民族通識課程，加強對少數民族文化、地區的了解，為在民族地區工作打基礎；第三，少數民族新聞傳播教育立足民族地區的發展，不僅要關注國內形勢的發展，更要具有一定的國際視野，應對國外關于我國民族地區的扭曲報道作有力的回應。同時還要對民族地區的新聞傳播規律有一定的了解。因此，少數民族新聞傳播教育是立足民族地區，以新聞傳播知識、技能為基礎，民族通識課程為依托，同時注重培養學生國際視野的教育。

少數民族新聞傳播教育是新聞傳播教育和民族高等教育的交叉教育，中央民族大學趙麗芳老師認為：少數民族新聞傳播教育不僅包括民族地區和民族院校，而且還包括少數民族學生在內地學習新聞傳播專業的教育。少數民族新聞傳播教育研究范圍總結如下：

首先，包括我國15所民族院校開設的新聞傳播教育，民族類院校的辦學定位就是培養民族地區需要的人才、培養民族地區的學生、解決民族地區發展的一些問題。其次，開辦在民族地區的新聞傳播教育，師生們都會受民族地區氛圍的影響，對當地的民族歷史文化耳濡目染，其研究課題也接近民族地區；第三，接受新聞傳播教育的少數民族學生來自于民族地區。這類學生接受的新聞傳播教育與其內在的民族血液融合，是服務民族地區比較可行的方式。

二、 少數民族新聞傳播教育的人才培養目標

從第一份少數民族報紙的產生到如今新聞傳播教育的15所民族院校，少數民族新聞傳播教育的發展是有目共睹的，而其發展的結果在理論和實踐上逐漸趨于專業化和明晰化，比如我們今天所講的少數民族新聞傳播教育就是新聞傳播專業化的結果。

少數民族新聞傳播教育不斷發展，研究基礎不斷積淀。根據知網數據顯示，早在1996年，中央民族大學白潤生教授就開始了相關方面的研究。在中國知網上輸入關鍵詞“少數民族新聞傳播”，大概有2000余篇相關論文，輸入“少數民族新聞傳播教育”，大概有80多篇相關的文章。

另外，民族地區急需適合少數民族地區的傳播人才，新聞傳播理論也需要探索其本土化，建立民族新聞傳播學科。一直以來，我們的新聞傳播教育的主要理論是學習西方的理論，加之，我國民族地區大多處于祖國邊疆，戰略位置非常重要。近幾年我國西藏和新疆相繼發生“3·14”“7·15”事件，在用現有理論研究我國廣大民族地區的新聞傳播現象是不夠有說服力的，單單用此類方式歸類，不利于后續問題解決。而民族新聞傳播學科的建立可以有力地解決民族地區新聞傳播問題。

（一）培養具有堅定國家意識的新聞傳播人才

少數民族新聞傳播教育需要重視培養學生堅定國家意識的政治素質。從民族地區的戰略位置考慮，目前學者們比較贊同少數民族新聞傳播教育強調國家意識、愛國情懷等內容。民族地區新聞傳播人才具有堅定國家意識的政治素質，才能講好民族地區和民族政策的中國故事，才能傳播中國聲音，引導新聞輿論。

堅定的國家意識新聞傳播人才的培養需要少數民族新聞傳播教育在多方面著手，其中包括課程設置、實踐活動等方面。少數民族新聞傳播教育在這方面需要和政治學院聯合，提供師資。課程設置上幾乎所有的專業都有思想政治教育課程，但是目前這樣的課程效果卻不是很好，需要在教學評價上改變方式，比如通過上臺講課、做讀書筆記等方式，靈活地考察學生的學習。在實踐活動方面可以組織學生去附近的紅色旅游文化景區參觀，增加感性認識。

（二）培養具有較強民族文化素質的新聞傳播人才

少數民族新聞傳播教育以民族通識課程為依托，通過開設民族歷史文化通識課程，使學生逐步對民族歷史文化了解、熱愛，逐漸培養學生的民族文化素質。

在調研中發現，少數民族新聞傳播教育都有開設民族通識課程。主要分為兩種方式，一種是必修課程，另一種是學生自己選修。除了通過課程設置增加學生對民族文化的了解，還可以通過去民族地區實習了解民族文化。少數民族新聞傳播教育比較鼓勵學生去民族地區實習，以此加深對民族地區的了解，培養民族文化素質。另外，少數民族新聞傳播教育非常重視少數民族語言的培養。通過對語言的學習既能增強與當地百姓溝通的能力，又是了解其深層文化的有效途徑。中央民族大學的藏新班就是通過和藏學院合作，對藏語和新聞學交叉學習，為民族地區培養急缺的少數民族語言傳播人才。

（三）熟悉民族地區傳播的特殊規律

民族地區的新聞傳播是有其特殊規律的，其報道內容的民族敏感性、影響的國際性、政治色彩的濃重性是其特點。少數民族新聞傳播教育一直以來比較重視民族地區新聞傳播，比如，西藏民族大學的學生，不管是論文寫作還是實習都更容易接觸西藏地區的新聞傳播。實際上，在民族地區從事新聞傳播工作，是需要熟悉民族地區傳播的特殊規律的。因而，少數民族新聞傳播教育重視并且帶領學生熟悉民族地區傳播的特殊規律。

少數民族新聞傳播教育與民族地區有密切的聯系，采訪一線業界的工作人員，他們普遍認為民族地區傳播具有特殊規律，對于新入行的從業者而言這也是重要的方面。民族地區傳播的特殊規律包括對民族地區方針政策的掌握和對民族地區某些敏感話題的處理。

（四）培養對外傳播人才

民族問題的國際化與宗教問題政治化以及經濟問題的全球化已經引起國際社會廣泛關注。中國一些民族新聞不僅民族地區的百姓會關注，國內、國外受眾也會關注。比如西藏地區，尤其是一些社會問題的產生，比如“3.14”，引起了國內外的高度關注，甚至有些外國媒體還對此進行歪曲報道，破壞我國的形象。

少數民族新聞傳播教育除了要講好民族政策的故事，還需要對外講好中國故事。面對西方國家別有用心的報道，民族地區新聞傳播者們如果能親臨一線，用事實說話，會更加有利于我國的形象。俄羅斯為了反擊不利的負面國際輿論，打造了“今日俄羅斯”，可以第一時間、以當事人的身份向世界及時闡明和傳播俄羅斯在國際事務中的立場，重塑俄羅斯的大國形象。

此外，少數民族新聞傳播教育也需要培養留得住的人才。在我們的調研中，“留得住的人才”是很多老師關注的問題之一。隨著大城市就業壓力增大，一些就讀于民族院校、民族地區的學生以及民族籍的學生也愿意留在民族地區，為民族地區服務。

注釋：

①毛金德.我們需要什么樣的教育[J].教育學報，2016.（1）

②白潤生.少數民族與漢族新聞傳播之比較研究[J].中央民族大學學報，1997（06）

參考文獻：

[1]周德倉.抓住歷史機遇，致力于“少數民族新聞學”學科建設[J].西藏民族學院學報，2010（05）

[2]馬戎.民族與社會發展[M].民族出版社，2007

[3]南長森、南冕.當前少數民族新聞傳播的研究視域與拓新領域[J].當代傳播，2011（02）

[4]鐘海青.質量與特色民族教育的永恒追求[J].民族教育研究，2011（02）

[5]毛金德.我們需要什么樣的教育[J].教育學報，2016（1）

[6]孫若窮.中國少數民族教育學概論[M].中國勞動出版社，1990

[7]曲木鐵西.試論少數民族高校的學科建設和專業建設[J].民族教育研究，2007（01）

[8]陳達云.民族院校學科建設戰略研究[D].華中科技大學，2014

（本文為國家社會科學基金項目“中國少數民族新聞傳播教育的目標與改革途徑研究”階段性成果，項目編號：13BXW005；西藏民族大學研究生高水平人才班科研項目“少數民族新聞傳播教育民族特色研究”階段性成果，項目編號：YJ-20161402）

作者簡介：范珊珊，西藏民族大學碩士研究生，主要研究方向為少數民族新聞傳播；周德倉，西藏民族大學新聞傳播學院教授、碩士生導師，主要研究中國少數民族及西藏新聞傳播史

編輯：孟凌霄