多媒體技術(shù)的運用促進(jìn)傳統(tǒng)體育教學(xué)質(zhì)量的提高

薛榮江

摘 要：在體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，是新課程背景下體育教學(xué)改革的又一個研究方向。隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)在學(xué)校體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用與發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò)、音像等更加直觀的教學(xué)，促進(jìn)體育教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)互動改進(jìn)，有利于激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對體育知識的了解和接受能力，擴(kuò)大了學(xué)生了解知識的渠道，有利于提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；促進(jìn)；體育；質(zhì)量

一、多媒體技術(shù)的運用彌補(bǔ)體育課教法的不足

在體育教學(xué)中，局限于場地條件、教師的年齡及身體狀況等多種因素，教師不可能每一個項目的動作都準(zhǔn)確地做出來，很多時候就只有把動作和語言結(jié)合在一起來講述動作要領(lǐng)和技術(shù)要求。比如，排球中的扣球動作。我們用語言表達(dá)的同時，結(jié)合動作，如，助跑、起跳、反弓展體、鞭打扣球、落地。在實際的教學(xué)中，講解表達(dá)比較抽象，示范動作難于“定格”講解。由于扣球空中動作不易分解示范，同時老師自身隨著年齡、身體等原因，不能在示范時準(zhǔn)確地表達(dá)教師所要示范的動作，因此，學(xué)生肯定無法完全做出比較正規(guī)的動作。這就需要教師不斷地講，反復(fù)地講，就是這樣也不一定能達(dá)到教師課前準(zhǔn)備的要求，往往不能完成教學(xué)任務(wù)，這樣既耽誤了時間，又無法讓學(xué)生學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)的動作。如果在體育教學(xué)過程中運用多媒體技術(shù)特有的“優(yōu)勢”，就可以幫助教師優(yōu)化動作示范、分解復(fù)雜的動作結(jié)構(gòu)。老師通過慢放、反復(fù)播放，邊播放邊講解等，多數(shù)學(xué)生很快就能理解動作要領(lǐng)了。此時，再根據(jù)要領(lǐng)進(jìn)行技術(shù)動作的學(xué)習(xí)和糾正動作，學(xué)生就能快速地掌握動作了。

二、體育教學(xué)結(jié)合多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)手段

體育教師在室內(nèi)課教學(xué)過程中，運用多媒體教學(xué)，不僅在教學(xué)中改變了原來傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)變得直觀、豐富、易懂、活躍，同時運用互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的信息功能，能讓學(xué)生快速地了解國內(nèi)外體育發(fā)展的動態(tài)，了解世界各國體育的發(fā)展和體育科技在現(xiàn)代體育中的運用。根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)科特點，把多媒體技術(shù)和體育學(xué)科課程整合起來，把體育運動中動作難度大、技術(shù)性強(qiáng)、技巧高的動作，制作成多媒體課件，展示給學(xué)生，這和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，具有非常突出的優(yōu)勢。通過慢放、倒放、定格等播放形式，很直觀形象地把技術(shù)動作和分解動作展示給學(xué)生，再結(jié)合講解，學(xué)生很快就能領(lǐng)悟，并可反復(fù)播放。同時也減少組織調(diào)動和示范講解的時間，現(xiàn)代教育手段已呈多樣化發(fā)展，體育教學(xué)的方法也應(yīng)追趕時代的潮流，在結(jié)合多媒體教學(xué)中，加快了解最新的體育資訊、教育發(fā)展的方向，同時也可吸收和借鑒別人先進(jìn)的教育教學(xué)手段，最終達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。

三、靈活多變的多媒體技術(shù)，能快速調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒

1.多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用，以它豐富的內(nèi)容、動感鮮艷的畫面，能迅速吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和積極性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，營造出一個愉快的生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

2.運用多媒體教學(xué)能突出教學(xué)重點，優(yōu)化學(xué)生的理解。例如，在室內(nèi)課教學(xué)過程中，借助課件和講解結(jié)合，將動作技術(shù)逐一分解，通過慢放、分析、講解、展示給學(xué)生，讓學(xué)生對動作技術(shù)重點、難點的內(nèi)容有總體感知。如，對中高年級的學(xué)生進(jìn)行排球、扣球的起跳教學(xué)時，可通過慢放、定格圖像，分析講解起跳扣球的技術(shù)動作。讓學(xué)生很直觀看到完整和分解的助跑起跳扣球技術(shù)，有利于學(xué)生形成正確動作技術(shù)概念。同時還可以運用課件在屏幕上展示比賽中國內(nèi)外高級運動員起跳扣球的鏡頭，加深學(xué)生的印象和理解，學(xué)生通過比較直觀的方式就能了解所要學(xué)習(xí)的技術(shù)動作，再進(jìn)行室外技術(shù)動作練習(xí)，這樣就能收到很好的教學(xué)效果。

總之，把多媒體技術(shù)運用到體育課中，對改善以前老套的體育教學(xué)模式和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自覺參與體育鍛煉的積極性，提升學(xué)生的體育素質(zhì)和觀賞體育運動的欣賞水平，都有著積極的作用。同時，對減輕體育教師工作負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率都起到了非常重要的作用。作為一名在體育教學(xué)崗位上工作幾十年的教師，深刻地體會到多媒體技術(shù)給體育教學(xué)帶來的幫助，實實在在地提高體育教學(xué)質(zhì)量和效率。

編輯 王團(tuán)蘭