信息技術教育敘事

郭盛娥

今年9月，我有幸來到一所農村學校支教，從參加工作開始一直從事信息技術教學工作，12年的城區教學經驗讓我覺得在這里應該是游刃有余的，沒想到發生了讓我意想不到的事情。

根據教材，七年級的學生第一章是學習“信息與信息技術”，由于這個內容理論知識較多，所以，為了讓學生掌握要點，我用Word制作了導學案，把本節內容設計為填空題和選擇題，希望學生在自學的過程中完成這些練習。據以往的經驗，學生應該會在30分鐘以內完成練習，之后核對答案就可以提交作業了。而我沒想到的是，這里的學生整整完成了一節課，居然提交上來的作業還不到20人。我發現問題的關鍵是學生打字速度太慢，并不是他們沒有找到答案。

第二周的信息技術課，我給學生電腦了安裝了金山打字通，讓他們利用里面的“速度測試”，每人設定10分鐘，我來記載大家的打字速度。10分鐘后，大家的速度讓我大失所望，一分鐘在5個字以下的同學占了三分之二，突破一分鐘10個字的同學全班屈指可數。我問大家：“你們平時上QQ嗎？”居然有十幾個同學告訴我，他們沒有QQ號。此時我覺得打字必須得練習了，否則上課的難度將增加。

在第三周的信息技術課上，我首先讓學生認識鍵盤、了解鍵位圖的分布和手指的位置，然后進入金山打字的鍵位練習，牢牢記住每根手指負責的鍵位，最后我讓他們打開金山打字通里面的打字游戲。學生此時十分有興趣，都興致勃勃地選擇自己喜歡的游戲，有的學生選了“警察抓小偷”，有的選了“青蛙過河”，還有的選了“打蘋果”。我要求他們必須把手指放到正確的位置玩游戲，剛開始學生不習慣，經常被“Game over”，后來我告訴他們，每根手指會負責上、中、下三排對應的字母鍵，不管按了哪里的鍵，手指都要記得迅速回到基本鍵的位置。

打字游戲充分調動了學生的興趣，此時有人發現雖然手指位置是正確的，但是不知道為什么還是很快就“Game over”了。這時我和學生一起玩“警察抓小偷”，我的速度要快多了，他們發現我的眼睛是不看鍵盤的，是盲打的，他們在驚嘆的同時也反思了自己。

之后幾周的信息技術課，我會每節課給他們15分鐘玩打字游戲，他們很有興趣，同時也在不知不覺中練熟了指法，打字速度也在提高。到本學期結束的時候，我準備在七年級舉行一個打字比賽，評選出打字高手進行獎勵，學生聽說這個消息之后都更加努

力了！

通過這件事，我發現信息技術教學的關鍵是學生的學習興趣，我用游戲來練習指法，充分調動了他們的積極性。這讓我對之后的教學設計開始高度重視，既然信息技術是一門特殊學科，何不讓它以特殊的方式進入學生的學習生活，做到在娛樂中學習知識，在小組競賽中提升技能，讓學生在輕松的氛圍中收獲成果。

編輯 王團蘭