淺談素質教育中小學生日記

王榮

【摘 要】寫日記是小學語文教學目標的重要組成部分，是實施素質教育的重要手段，有利于素質教育的推動和實施。寫好日記，更好的推動素質教育的實施，大力提高語文水平。

【關鍵詞】針對性；科學性；開放性；真實性

九年義務教育中語文學科的教學著眼于聽說讀寫的訓練。新課程新課標規定：從一年級開始寫話到五六年級作文。要寫出感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切的體驗。根據表達中心，選擇恰當的形式，合理安排內容的先后和詳略。條理清楚地表達自己的意思，運用聯想和想象表達自己的真情實感。由此可見，寫日記是小學語文教學目標的重要組成部分，是實施素質教育的重要手段，有利于素質教育的推動和實施。寫好日記，更好的推動素質教育的實施，大力提高語文水平。我認為可以從以下幾方面著手：

一、針對性

寫日記需要一定的文化基礎，針對不同階段的學生，要有不同的要求。小學低中年級，學生的文化基礎知識不多，只要求掌握日記的基本格式，能寫一句或幾句話，表達一個完整的意思即可。隨著年級的增高，年齡的增大，知識的增多，可逐步增加內容，增大要求。針對同階段的不同層次的學生，也要有不同的要求，不能一刀切。

二、科學性

寫日記的科學性，是說日記的內容，老師要合理、科學的安排。寫日記無非寫一些日常生活中的所見所聞，所思所想。中小學生每天的生活環境無非是學校、家庭或者路上，每天走同一條路，見同一些人，所見有限，加上知識水平，認知程度有限，能寫出的好日記也有限。怎么辦呢？老師應在內容上面多動動腦筋。

第一，老師可以根據教學內容，安排一些小練筆；如在教學完《只有一個地球》后，安排一篇讀后感，讓學生把課堂中學習的東西，結合生活的現實，談出自己對一些事、一些人的看法和體會，并逐步形成自己對世界的認知，樹立珍愛地球，保護環境的觀點，養成良好的行為習慣，并逐步形成自己的人生觀，價值觀和世界觀。

第二，生活是萬花筒，教會學生細心觀察生活，體會人間情感，抓住生活中的閃光點。哪怕只有一點，或者是一件小事，你認為有寫的必要，哪怕只能寫幾句話也沒有關系。只要他是你親眼所見，親身經歷，親身體驗，能給你一定教育啟示，一定的情感體驗，是陽光美麗的，是積極向上的，能體現人間真情，世間的真善美即可。

第三，告訴學生，日記就是他們的知心朋友。有什么高興的，不高興的；有什么委屈，有什么想說，但又不敢或不好意思向父母、老師或者朋友說的話，可以盡情地向知心朋友傾訴。這樣一來學生可以選擇的內容就多了，寫的日記可能是五花八門，豐富多彩。如面對災難，學生請求蒼天《賜給我七色花吧》；《我發現了小狗的秘密》《阿姨，為什么要這樣做》等等。既培養了學生的觀察能力，分析能力，對世界的認知能力，還增加了學生的情感體驗，提高了學生對生活的認識，為逐步形成的人生觀、價值觀和世界觀打下堅實的基礎，又培養了學生的思維能力，表達能力和寫作能力。

三、開放性

寫日記的開放性，是說日記的形式要開放。月有陰晴圓缺，人也有心情不佳的時候。有些時候，學生可以根據自己的情形，自己的情緒，想寫什么就寫什么，想寫多少就寫多少，想什么時候寫就什么時候寫，給學生一個自由開放的空間。老師只在一定的時間內檢查評比，比如一個星期或一個月檢查一次，讓學生自由選出一篇或幾篇參與評比，評選出優秀篇目，或整編成冊讓學生學習欣賞，特別優秀的可寄往刊物出版，并給予獎勵。充分調動學生寫日記的積極性，養成會寫日記、愛寫日記的良好習慣。

四、真實性

寫日記要講究真實性。有些學生一寫日記，不是滿篇的大話，就是假話，甚至成篇成篇的照抄，勞民傷財，收效甚微。怎么辦呢？老師只有在評價方式上改進，才能讓學生說真話、實話。我認為日記作為一種常見的練筆方式，老師不必精批細改。況且有些內容是學生對世界的初步認識，很不成熟，不想示與人，甚至有些內容涉及到學生的個人隱私，就更不便讓人知道。所以他們不想寫，也不敢寫。能把日記寫好嗎？不能。只有讓學生充分的相信，他寫的日記，只要他不愿意，別人是不會知道的，充分尊重學生的人格。只有這樣，學生才會把真實的事件，真實的想法，真切的體驗，真情流露。寫出自己對事件、對問題的看法、對情感的真切體驗，才會有利于學生的身心健康，有利于學生人生觀、價值觀和世界觀的形成，有利于全民族的文化素質的提高。

大力實施素質教育，不斷推進素質教育的深入，不斷更新教育教學觀念，提高全民族的科學文化素質，是我們每一位教育工作者的職責。只要我們兢兢業業、盡心盡力，中國教育的明天會更加美好。

參考文獻：

[1]《義務教育語文課程標準》.

[2]《時代教育文薈》.