閑暇不等于閑散

王麗娜

學生的閑暇時間對于學校、家庭的管理來說，就造成管理上的缺失。如此“真空”地帶勢必讓孩子在這一時間段受紀律的約束相對減弱，給孩子的成長帶來負面影響。這種現(xiàn)象，應當引起社會，尤其是班主任的關(guān)注。

一、加強中學生閑暇時間管理的必要性

1.假期不僅是學生人身安全事故的高發(fā)期，更是青少年犯罪的高發(fā)期

《加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：“一些領(lǐng)域道德失范，誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會公害；一些成年人價值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長等，也給未成年人的成長帶來不可忽視的負面影響”“學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)”。在這樣一個開放的社會中，校外環(huán)境復雜，不良誘惑太多。中小學生放假之后，離開了學校和老師，家長多半也不在身邊，他們自己又缺乏自我管理和控制能力，幾乎每個假期都有一些孩子在品德上走下坡路，甚至學壞，走上違法犯罪的道路。假期不僅是學生人身安全事故的高發(fā)期，更是青少年犯罪的高發(fā)期。因此，加強學生閑暇時間的管理對于養(yǎng)成學生良好行為習慣、預防犯罪、推進和諧社會建設(shè)有著十分重要的現(xiàn)實意義。

2.休閑狀態(tài)也是一種發(fā)展

中小學生的“休閑”，不僅僅是休息和調(diào)整身心，實際上也是學生“發(fā)展”的機遇，是發(fā)展的一種途徑和形式。由于休閑是完全自主支配的狀態(tài)，中小學生可以充分利用休閑的自主權(quán)，根據(jù)自己的需要、喜好和特長，按照自己的意愿，自主從事許多上學時不能從事的有益實踐活動，獲得課堂上無法獲得的知識和能力，使個性、知識、人格、情操、體質(zhì)諸方面得到健康發(fā)展，與學校生活中的“發(fā)展”相輔相成、互相促進、相得益彰，促使學生全面發(fā)展。

二、班主任應如何加強中學生閑暇時間的管理

1.在課堂教學中引導休閑教育

全面提高學生綜合素質(zhì)的主渠道還是課堂教學。在日常的課堂教學中，要充分挖掘教材中的積極因素，發(fā)揮教師的主觀能動性，引導學生把求知的觸角從課堂延伸到廣博的生活中。如，語文課可以培養(yǎng)學生廣泛閱讀、寫作興趣和觀察思考生活的能力；數(shù)學課可以將數(shù)學知識運用到經(jīng)濟、統(tǒng)計方面；社會科學能激發(fā)學生探索自然、了解社會的欲望；綜合實踐課可以鍛煉學生查找資料、動手操作的能力；音樂課可以結(jié)合社會文化娛樂活動；美術(shù)課可以搞設(shè)計和寫生；體育課可以鍛煉和游戲等，都能有效豐富學生閑暇生活內(nèi)容，提高學生閑暇生活質(zhì)量，引導學生選擇正確而有意義的活動。另一方面，也自覺抵制了庸俗、腐朽思想的侵蝕。

2.建立健全管理制度，采用適當?shù)墓芾矸绞?/p>

班主任在管理中除了常規(guī)時間進班檢查管理外，還要加大閑暇時間段的管理力度，采取定期或不定期方式檢查了解學生閑暇時段的學習和活動情況，使學生感受到自己的言行隨時都可能面臨老師的監(jiān)督管理，感受到紀律約束力的存在。同時，班主任還要利用自己的時間深入到學生中，加深師生之間的感情，更進一步了解學生的學習、生活情況。由于中學生還是未成年人，自理、自我約束和自我保護能力較弱，因而班主任的檢查以關(guān)心、指導學生的學習生活為主。

3.發(fā)揮學生自我管理的作用

學生在一個班集體中學習、成長，他們之間，尤其是學生干部最了解學生的生活情況。因此發(fā)揮學生干部在閑暇時間中的管理作用尤其重要。

首先，通過學生干部建立學生信息聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，多途徑掌握學生的準確情況，便于對違紀學生進行準確教育。

其次，建立學生干部崗位責任制，每位學生干部負責若干小組或?qū)嬍?，及時監(jiān)督，發(fā)揮學生自我管理、自我教育的優(yōu)勢，使學生互相檢查，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

再次，發(fā)揮學生干部和優(yōu)秀學生的榜樣示范作用，使閑暇時間的管理事半功倍。

4.開展豐富多彩的課外活動和研究性學習活動

豐富多彩的活動課，是為學生的閑暇生活提供幫助的有效途徑，是學生由課堂延伸到社會的橋梁。學生在課堂上學到的知識和技能，能在閑暇生活中獲得保持和發(fā)展。還可以培養(yǎng)學生的社會交往能力，在各類活動中發(fā)展自己的興趣，提高實踐能力。學生會在充實的閑暇生活中認識自身價值，提高自己的能力，在閑暇活動中豐富自己的校園和校外生活，促進自身發(fā)展。

班主任在假期還可以根據(jù)實際情況，適當布置一些讓學生在社會實踐中進行的研究性學習作業(yè)。這樣既能把學生的精力吸引到研究性學習中，又能讓學生深入了解社會，在團結(jié)合作的研究性學習中培養(yǎng)團隊意識，提高自己解決問題的能力。

閑暇教育蘊藏著無限的教育潛力，同時又是一項綜合系統(tǒng)工程，需要學校、社會、家庭三方共同配合，形成教育合力，共同營造積極健康的生活氛圍。既保證學生得到充分休息，又要提高學生的閑暇生活質(zhì)量，從而培養(yǎng)學生的綜合能力，促進學生全面、健康地發(fā)展。

編輯 孫玲娟