淺談學前教育專業文明禮儀教育

唐小涵

摘 要：隨著國家大力發展人才教育培養政策，學前教育也進入多樣化的發展，學前教育的學生禮儀教育逐漸成為一項重要的內容，文章中從實際情況出發，做到以身作則，言傳身教，強調組織活動細節培養，系統學習禮儀課程等方面，開展禮儀教育的有效途徑，幫助學前教育專業的學生養成禮儀習慣提升禮儀修養。為社會培養講文明、有禮貌、有品位的新一代學前教育接班人。

關鍵詞：學前教育；文明禮儀；教育

近幾年來我國大力發展教育事業，注重教育人才培養建設，注重教師師德建設。而學前教育專業的學生在大發展的環境下又是新生的有力軍。因此，我們就要加強學前教育學生的文明禮儀教育，了解什么是文明禮儀教育，學前教育的文明禮儀又該怎么培養。

我們先要對文明禮儀有一個初步的了解，中國是一個具有上下五千年歷史的文明古國，號稱“禮儀之幫”。礪經五千多年的發展，形成了豐富而龐大的體系，其核心就是一個“禮”字。注重禮尚往來和彬彬有禮，可以說禮儀是中國文明的一種行為規范，是一種長期的文化積累。而近現代社會“禮儀”一詞又有了更加廣泛的含義 ，其內容包括禮儀行式、禮節及儀式、習俗規定的儀式、行為規范、交往程序、禮賓次序、道德規范等等。社會上對“禮儀”的理解和認識更是多層次的：對個人來講，禮是人思想水平、文化修養、交際能力的外在表現；對社會來講，禮是精神文明建設的重要組成部分，是社會的文明程度、道德風尚和生活習俗的反映。而學前教育專業的文明禮儀也是由多元素組成的，更多的側重于為人師、品行、品德上。那又應該怎樣培養呢？筆者淺析以下幾種看：

一、嚴于利己，以身作則

十年育樹，百年育人，教師的一言一行，學生都會有意識無意識的進行模仿。而學前教育的學生將來又會與幼兒朝夕相處，學生禮儀品行往往決定對幼兒成長以及日后做事的影響。俗話說：“身教勝于言教”。在日常教學中教師就要做到嚴于利己，以身作則，為學生做活教材，教師要按照要去自己先做到，學生看到教師做的到這樣學生才會做到，這過程中學生也可以體會了解到怎樣做到，而這種教育方法不帶有任何強制性以及壓力，也是培養文明禮儀教育方法的首選，更是對未來勝任教師的工作打下堅實的基礎。

二、潤物細無聲，持之以恒

上文中提到教師的言語舉止對學生起到影響作用，所以就要注意日常生活、活動的禮儀品行教育，通過日常生活、活動的過程體會確立學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。比如：可以組織學生參加一些志愿者活動，去養老院探望老人去孤兒院看望孩子，做一些他們力所能及的事情。培養學生樂于助人、有愛心會關心的思想品質。利用班會活動，經常給學生講一些當下身邊真實事跡、故事，這樣，學生很自然而然地就會被感動感化，無形當中受到教育，對自己的禮儀舉止道德觀念思想品德都有所提高。另外，還可組織學生，到社會上去觀察，看那些行為舉止破壞了文明禮儀，然后在讓學生去討論體會。這樣，有反面的教材可以讓學生銘記于心。日常生活活動中有很多形式都可以進行教育，所謂潤物細無聲，要做到持之以恒，才能有效果。

三、開設禮儀課程

為了使學前教育學生更系統的了解文明禮儀規范，提升文明禮儀修養，可以把禮儀教育納入教學中，開設有內容、有趣味、可操作的禮儀課程，根據學生的年級不同提供人性化的禮儀教育課程。如：對于一年級的新生來說，加強儀容儀態、校園禮儀、品德的內容學習，對于二年級的學生要加強品行教育、人際交往、自律禮儀的學習；對于即將畢業走上工作崗位的學生要側重于實習禮儀、面試禮儀、化妝禮儀等學習。這樣畢業的學前教育學生就更能提高學期教育專業的整體素質。

學前年齡段是人生當中十分重要的啟蒙階段，而學前教育的教師必須要注意自己的禮儀修養，要想提學前教育專業的學生禮儀修養需要多方面的培養，主要講究方法，勇于創新，反復持久地進行教育，文明禮儀教育任重而道遠，仍需努力前行。

四、總結

中職的學生大部分是邊緣化的學生，很多學生自覺性和自制性都缺乏，學生們很多行為舉止都我行我素，是非觀念混沌不清。作為一名教師要以身作則，身正為范，漸漸的學生會受到教師良好的影響，對待事物，為人處世都有所改觀。除了教師要做示范，更多時候我們要進行警示教育，要多多舉辦實踐活動，不要到錯了之后再找原因，要做到防范防御式教育，根據學生年齡自身情況特點，多多開展教育活動，讓學生在做事之前思考好應該與否。

防范式教育不僅僅依靠的是活動，正常的禮儀知識也應該明確，學校應該開設禮儀課程，編寫適合學生的校本教材，在課堂上讓學生們做到知禮懂禮，學禮做禮，通過課堂知識運用到日常社會生活實踐中去，最后學生的禮儀舉止都有所改變達到預想的效果。

參考文獻：

[1]黃榮.淺析幼兒禮儀教育的重要性[J].新課程（小學）， 2015（04）.

[2] 張玉鳳.幼兒園傳統文化有效開展——禮儀教育案例分析[J].好家長， 2016（02），

[3] 唐越. 略談學前教育專業學生語言表達能力的培養[J].大連教育學院學報，2011（02）.

[4]朱興艷.中職生禮儀教育探討[J].時代教育（教育教學），2011（06）.

[5] 姚寧.幼兒園開展禮儀教育的意義及途徑[J].甘肅教育，2015（11）.