面向創新型人才培養的形象設計課程教學的思考

趙丹妮

【摘要】隨著人們對人物形象設計的個性化、多層次需求，生活形象設計、職業形象設計等新興行業開始蓬勃發展。行業的發展急需大量具有較高文化修養，既懂形象設計基本理論，又具有較強的實際人物造型設計能力的應用型高級人才。本文將主要探討面向創新型人才培養的形象設計課程教學模式。

【關鍵詞】創新型 人才培養 形象設計 課程教學

從一門新興學科，到成為各大高校辦學的特色專業，形成了相對固定的教學規模。然而，隨著時代的發展，人們對于美容行業和美容教育的期待也在提高。但是目前對于人物形象設計專業的定位還停留在過去通過運用造型等藝術手段來塑造人物形象整體造型的層面，而未能就整個社會的產業發展對形象設計專業提出的更高要求做出回應。

一、人物形象設計專業建設的特點

人物形象設計專業的課程設置必須遵循專業特點，以市場為導向，主動跟隨行業發展脈搏，以高就業率衡量辦學水平和質量標準，采用“工學結合”的人才培養模式，配置合理的課程設置方案。

1. 專業的時尚性

課程設置雖然側重化妝、發型、服裝技術層面知識的掌握，以及專業技能的培養，但由于人物形象設計這一特殊領域，與社會的時尚流行、審美變遷等有著極為密切的聯系，是時尚性很強的專業技術。在技法的運用、風格的表現、色彩的搭配等方面都會緊隨流行趨勢而改變，所以在培養學生掌握技術的同時，更重要的是讓學生形成對時尚的審美，能夠用時尚去引導技術。教師在教學時應注重對學生欣賞水平的提高，對時尚的理解與分析，利用各個方面的時尚資源，讓學生在學習技術的同時潛移默化地提高審美意識。

2. 專業的實踐性

人物形象設計專業與其他藝術設計類專業都具有實踐性強的特點，專業的主干課程：化妝設計、發型設計、服飾設計等都是實踐性強的學科，光靠老師課堂上的理論灌輸和示范是遠遠不能達到教學要求的，更需要學生在老師的指導下進行大量的實操練習。實操練習，除了課堂上的練習外，還需要進行大量的實踐以強化和驗證課堂理論教學，另外，安排一定的課程與演出、社會實踐相結合，使學生了解本專業的實踐要求，形成對本專業市場狀況、技術應用的感性認識，拓寬學生的眼界。

3. 專業的服務性

人物形象設計專業同其他設計類專業最大的不同是他的“服務性”，其他設計類專業在設計產品時，并不需要與消費者面對面的進行，與消費者的溝通是通過產品進行的。而人物形象設計專業的設計和實施的整個過程都是與消費者面對面的進行，整個工作是直接面向顧客。由于專業的這一特點，所以需要人物形象設計師在具有高水平的專業素質的同時，還要學會與顧客“溝通”，面對面的溝通能力，對于一個人物形象設計師是至關重要的，這一點，作為一個優秀的人物形象設計師是不能忽視的，因為要打造出優秀的人物形象設計作品，與顧客有效的溝通，引導顧客、滿足顧客的需求是必不可少的。

二、面向創新型人才培養的形象設計課程教學模式

（一）時尚資訊融入平時的教學和實踐指導中

時尚資訊與教學大綱、教學過程結合，采用案例分析方式與教學進行結合，可以采用最新的時尚大片、每年的各大時尚發布會，在時尚化妝、發型設計、服飾搭配等授課時，選用的案例將最新的時尚資訊引入課堂。中外經典大片的資訊也必不可少，時尚圈每年的流行發布都會看得到經典的時尚影子，可以提高學生欣賞及分辨的能力，這些就需要老師課前做充分的準備，以獲取最新、最前沿的時尚資訊作為教學資料。

（二）關注社會對人才就業需求，提高學生就業能力

任何行業的發展都必須是以人才為支撐。人物形象設計專業的定位和教育發展應始終堅持關注國內外相關專業人才培養的現狀和發展。不停地學習借鑒成功的專業教育模式、優化教學結構、強化教學管理、深化教學改革，進一步鞏固和提高教學水平。人物形象設計專業的教育和發展在中國剛剛起步，在實踐和理論建設上還有很多的路要走，機遇與挑戰并存，人物形象設計的專業定位和發展需要聯系國家整體發展的要求，不斷去探索和實踐。如何培養更多知識水平高、實踐能力強、誠信做人與創新兼備的復合型應用人才？ 如何完善和健全我國人物形象設計專業的教育的方向和模式？ 需要相關政府決策部門、高等院校及社會各界的共同努力。

（三）打造一支“雙師型”教學團隊

加強“雙師型”教師隊伍建設，提高在職教師的教學綜合素質，是辦好高職教育，尤其是辦好形象設計專業這種實用性較強專業的根本保證。“雙師型”的教師是教學和實踐的多面手，理想型的“雙師”可以多方面理解其內涵：一要具備“雙證書”，即取得教師職業資格證書和其它職業資格證書；二要具備“雙職稱”，即取得教師系列的技術職稱和其它系列技術職稱；三要具備“雙素質”，即要求具備勝任理論教學和指導學生實踐教學的素質。“雙師型”教師最顯著的特征，是能夠把專業理論與生產實踐結合起來，高效率地教會學生如何運用各種專業技能。因此，一流的人物形象設計專業必須有一支“雙師型”的教學團隊。

結論

人物形象設計專業的教學涵蓋較廣，包括美容、化妝、服裝、發型、配飾等專業課程，而建立相應的化妝、美容、美發、服裝、攝影、形體訓練等多個實訓工作室，應該成為專業建設的配套需求。這些實訓室集教學、培訓、生產性于一體，即可用于畢業設計，也可用于校內頂崗實習，旨在營造完全真實的工作環境。在這樣的環境中，學生能提前認知并迅速轉變學習觀念，加速人才培養，達到較理想的訓練狀態。未來社會的競爭就是人才的競爭，而人才的核心競爭力就是人才的市場適應能力，就人物形象設計專業而言，機遇與挑戰并存，培養適應市場發展、服務社會需求的高素質和就業能力強的實用型人才，才是當今人物形象設計職業教育的辦學方向。

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