淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

李康

【摘要】現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)是把“以學(xué)生發(fā)展為本”的 “新課堂”作為新的教學(xué)理念，以學(xué)生的主動(dòng)主要參與、勤于動(dòng)手為倡導(dǎo)，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

【關(guān)鍵詞】新課堂;課改;參與;快樂(lè)

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的一門(mén)學(xué)科。數(shù)學(xué)教學(xué)在初中義務(wù)教育階段作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和發(fā)展性。初中數(shù)學(xué)“新課堂”把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新的教學(xué)理念，以學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手為倡導(dǎo)，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終使學(xué)生的各方面的能力都得到不同程度的提高?！靶抡n堂”對(duì)教師的教育觀念發(fā)生了改變、教學(xué)方式提出了新的要求。

現(xiàn)在，教師在教學(xué)中的言行、舉動(dòng)不僅關(guān)系著每個(gè)學(xué)生發(fā)展，更關(guān)系到課改的成敗，關(guān)系到教師自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。因此作為一名教師，必須樹(shù)立“一切為了學(xué)生”的教育理念，更積極主動(dòng)參與教育教學(xué)改革，探索出適合自己的一套教育教學(xué)模式。

隨著新一輪基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革的不斷深入，我們常會(huì)聽(tīng)到一些從教多年的數(shù)學(xué)教師發(fā)出"改 革，改革，越改越不知道這課該怎么上了"的感嘆。"怎樣上好數(shù)學(xué)課"成了數(shù)學(xué)改革中的一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。這就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，反思傳統(tǒng)的教學(xué)模 式，建立符合新課程理念的教學(xué)模式，并在實(shí)踐中不斷地加以發(fā)展。在近幾年我校推行了的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、三環(huán)五步”開(kāi)放式課堂教學(xué)模式，在教學(xué)實(shí)踐中，我獲得了一些感悟和體會(huì)。

1、“要我學(xué)” 變到“我要學(xué)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性為基礎(chǔ)。在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的情感變化，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。從而便會(huì)改變學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)性，主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)依據(jù)，面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：在剛認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)時(shí)，我通過(guò)讓學(xué)生觀察存折的樣本、思考“十”一個(gè)數(shù)和“一”一個(gè)數(shù)的異同，讓學(xué)生探討“十”“一”的實(shí)質(zhì)意義，以達(dá)到掌握正、負(fù)數(shù)的定義，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

2、變“學(xué)數(shù)學(xué)”到“用數(shù)學(xué)”，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

“新課程”提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

在具體的教學(xué)過(guò)程中，要改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生本身解決實(shí)際問(wèn)題能力為目標(biāo)。從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，嘗試創(chuàng)新，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如教學(xué)“概率”時(shí)，我有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生到籃球場(chǎng)上投球，記住進(jìn)球的個(gè)數(shù)，計(jì)算投中的概率。而有學(xué)生想到了投幣等實(shí)際問(wèn)題，從而開(kāi)發(fā)了學(xué)生思考問(wèn)題的能力，激發(fā)了活寶的思維意識(shí)，從而讓他們有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

在教學(xué)中，我積極、主動(dòng)放手，給學(xué)生充足時(shí)間，讓學(xué)生成為課堂的主要角色，成為知識(shí)的探索者。我經(jīng)常告訴學(xué)生“課堂45分鐘是你們自己的，每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)同樣是你們的，老師只是你學(xué)習(xí)的幫助，需要把知識(shí)學(xué)好靠你們自己?！币虼嗽谡n堂上學(xué)生們紿終積極的探討。一節(jié)課下來(lái)，不但學(xué)好了知識(shí)，還使自己的主動(dòng)性得到了很好的發(fā)揮。

3、變“教知識(shí)”到“教學(xué)法”，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

新課程明確提出培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，要改變過(guò)去只對(duì)知識(shí)的傳遞，而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)。只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，才能樹(shù)立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法時(shí)采用了如下做法：

①、預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)：學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)我出示預(yù)習(xí)提示，在教材中找出新的知識(shí)點(diǎn)，以備新課時(shí)解決。②、聽(tīng)課指導(dǎo)：安排一定的時(shí)間，講授數(shù)學(xué)課怎樣聽(tīng)課堂。③、個(gè)別指導(dǎo)：在教學(xué)中，教師要承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的差異性，教學(xué)時(shí)應(yīng)對(duì)個(gè)別“差異性”學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，有意識(shí)的鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

總之，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以“新課程”為指導(dǎo)，改變過(guò)去的教育方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式才能促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力解決實(shí)際問(wèn)題能力，學(xué)習(xí)欲望等都得到不斷的提高，讓他們真正的參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)感謝課改讓我不斷完善和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]《新課程實(shí)施難點(diǎn)》2006年叢書(shū)編寫(xiě)組 中央民族大學(xué)出版

[2]《探究式學(xué)習(xí)—學(xué)生知識(shí)的自主建構(gòu)》 任長(zhǎng)松著 教育科學(xué)出版社

[3]《新課程課堂教學(xué)聚焦——課堂教學(xué)新突破·初中版》九州音像出版