強化農(nóng)民思想政治教育勢在必行

劉昶

【摘要】新形勢下，我國大力推行社會主義新農(nóng)村建設(shè)，其中重要的一個方面是建立就形成積極向上、健康互助的精神風貌和文化氛圍。新農(nóng)村建設(shè)的主體是農(nóng)民，農(nóng)民的思想狀況直接影響新農(nóng)村文化建設(shè)的成效。然而，受到各方面因素影響，農(nóng)民思想政治教育工作中遇到許多困難，諸如農(nóng)民理想信念淡化、宗教信仰人數(shù)增多、封建迷信仍然存在等問題。針對這些亟待解決的問題，我們應(yīng)堅持以人文本原則，采取有效辦法切實加強農(nóng)民的思想政治教育。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)民;思想政治教育;必要性;觀念轉(zhuǎn)變;方法創(chuàng)新

利用一定的道德規(guī)范和政治觀點對成員施加影響，促使他們形成符合社會需求的思想品德，這樣的一個過程被稱為思想政治教育。通過對農(nóng)民實施思想政治教育，提高農(nóng)民整體素質(zhì)，有助于從根本上解決我國的“三農(nóng)”問題，實現(xiàn)全面建成小康社會的宏偉目標。

一、強化農(nóng)民思想政治教育的必要性

首先，強化農(nóng)民思想政治教育是推進城鄉(xiāng)一體化的途徑之一。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，城鄉(xiāng)一體化的進程加快，許多農(nóng)民擺脫了傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)成產(chǎn)勞動，參與到城市建設(shè)的各階層。農(nóng)民在社會中扮演的角色更加多元化，為推進城鄉(xiāng)一體化的健康發(fā)展，擺在我當面前的一個重要問題就是如何提高農(nóng)民思想政治教育。農(nóng)民的文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)基礎(chǔ)較弱，為形成強大的人力資源優(yōu)勢，推進城鄉(xiāng)一體化[1]。我們更加需要高學歷、高技能的新型農(nóng)民，為此，應(yīng)充分發(fā)揮農(nóng)民的創(chuàng)造性，讓農(nóng)民在各崗位發(fā)揮積極作用。

其次，強化農(nóng)民思想政治教育是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的必然要求。社會主義新農(nóng)村建設(shè)不能一蹴而就，是一樣長期的、艱巨而又復(fù)雜的工程。思想政治教育是運用馬克思主義基本理論為教育內(nèi)容，社會主義新農(nóng)村建設(shè)同樣要遵循社會主義的基本原則和價值，必須以馬克思基本理論為方向指導。強化農(nóng)民思想政治教育正是馬克思主義思想觀念的教育過程，通過對廣大農(nóng)民進行價值觀念等的教育，確保馬克思主義的思想統(tǒng)治地位，發(fā)揮其在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的政治和思想導向作用，保障新農(nóng)村建設(shè)順利開展。

再次，強化農(nóng)民思想政治教育是和諧社會建設(shè)的思想保障。當前，我國正處于社會變革與轉(zhuǎn)型的特殊時期，一些不穩(wěn)定因素的出現(xiàn)影響了人們的思想觀念。眾所周知，我國是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)民人數(shù)眾多。現(xiàn)代化發(fā)展的進程中，原有的農(nóng)村結(jié)構(gòu)被打破，傳統(tǒng)的人際關(guān)系、價值觀念等受到?jīng)_擊，各種矛盾日益突出。面對這一局面，我們必須正確認識農(nóng)民思想政治教育，尋找化解農(nóng)民群眾矛盾的有效辦法，建立公平、團結(jié)、誠信、互助的和諧氛圍，為構(gòu)建社會主義和諧社會提供思想保障。

二、強化農(nóng)民思想政治教育的緊迫性

農(nóng)民思想政治教育具有緊迫性，這是由農(nóng)民思想道德素質(zhì)的現(xiàn)狀決定的。一方面，改革改革開放以來，我國農(nóng)民思想道德素質(zhì)有了很大提升，樹立了科學態(tài)度，農(nóng)民在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的作用日漸凸顯。另一方面，盡管我國農(nóng)民思想素質(zhì)得到一定程度的提升，但是在社會主義市場經(jīng)濟條件下仍然暴露出許多問題。

其一，封建迷信思想仍未徹底根除。農(nóng)村地區(qū)由于地理位置偏遠，宣傳工作不足等，導致封建迷信思想仍然存在。生病不看醫(yī)生、看風水等現(xiàn)象非常普遍。此外，聚眾賭博等現(xiàn)象也時常有見。封建迷信思想非常不利于農(nóng)民素質(zhì)的提高，嚴重阻礙了農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展，影響社會治安。其二，知識文化素質(zhì)普遍較低。農(nóng)民的科技文化素質(zhì)普遍不高，雖然我國大力推行義務(wù)教育，但是農(nóng)村中沒有完成九年義務(wù)教育的學生人數(shù)很多。再加上多數(shù)農(nóng)民對農(nóng)村科技知識等沒有系統(tǒng)的學習和培訓，科技素質(zhì)也普遍較低。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開科技，科技的應(yīng)用迫切要求農(nóng)民科學文化素質(zhì)的進一步提高。其三，小農(nóng)意識濃厚。小農(nóng)意識在農(nóng)村地區(qū)仍然盛行，長期以來，農(nóng)民習慣了小規(guī)模的生產(chǎn)生活，他們更喜歡安于現(xiàn)狀。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中缺乏創(chuàng)新，受小農(nóng)意識的影響，許多農(nóng)民不愿意引進新科技，這種保守的思想嚴重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。因此，從當前農(nóng)民道德素質(zhì)的現(xiàn)實狀況出發(fā)，強化農(nóng)民思想政治教育，提升農(nóng)民整體素質(zhì)勢在必行。

三、強化農(nóng)民思想政治教育的幾點建議

新形勢下，農(nóng)民思想政治教育必須以轉(zhuǎn)變農(nóng)民觀念為先導，改變其小農(nóng)意識、封建迷信等不良心態(tài)。為此，加強思想道德教育和理想信念教育勢在必行。

首先，不斷提高農(nóng)民的思想道德素質(zhì)。加強思想道德教育離不開政府的重視和支持，用先進文化和先進的道德思想培育新型農(nóng)民，思想道德素質(zhì)對于農(nóng)民的全面發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)有重要作用，因此，各級黨委政府應(yīng)高度重視農(nóng)民的思想政治教育問題，并將其作為重要事宜提上日程。引導農(nóng)民樹立正確的思想觀念，其中樹立全面發(fā)展意識、社會主義意識、集體主義意識是重要方面[2]。思想政治教育工作的開展要結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)的背景，創(chuàng)設(shè)良好和諧的氛圍。思想政治教育的過程應(yīng)是循序漸進的，不能一蹴而就，應(yīng)有步驟地引導農(nóng)民樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，堅定社會主義理想信念。不斷引導農(nóng)民走出狹隘、封閉的傳統(tǒng)觀念，樹立新觀念、新道德和新思想。

其次，引導農(nóng)民堅持正確的政治方向。樹立正確的政治方向是農(nóng)民思想政治教育工作的最根本、最重要的內(nèi)容。提高農(nóng)民的凝聚力和向心力是我們強化農(nóng)民思想政治教育的重要目標之一，其關(guān)鍵在于農(nóng)民內(nèi)心的價值認同。新形勢下，農(nóng)民思想趨向多元化，因此需要加強馬克思主義的指導地位，用毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀全面武裝農(nóng)民，指導農(nóng)民樹立建設(shè)共產(chǎn)主義的共同理想，在廣大農(nóng)民群眾中宣傳黨的基本路線、方針和政策，引導農(nóng)民堅定理想[3]。

再次，不斷創(chuàng)新思想政治教育方法。創(chuàng)新教育方法是提高農(nóng)民思想政治教育的有效性的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的農(nóng)民教育方式采取單向灌輸?shù)姆绞剑Ч患选榇耍覀冃枰紤]以下幾點：一是加強與農(nóng)民的交流，從了解農(nóng)民出發(fā)。教育應(yīng)是一個雙向的互動過程，思想政治教育也不例外;二是教育與信息網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，開展網(wǎng)上政工，推進農(nóng)民思想政治教育的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。

當前，使用網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)民人數(shù)不斷增加，農(nóng)民的思想政治教育也應(yīng)主動進入網(wǎng)絡(luò)世界，積極開展網(wǎng)上教育;三是不斷豐富宣傳和教育資料，營造健康的農(nóng)村文化。采用多媒體技術(shù)制作思想政治教育軟件和資料，充分利用農(nóng)村地區(qū)的教育資源，推進農(nóng)村文化建設(shè)。

總之，強化農(nóng)民思想政治教育是由農(nóng)民道德素質(zhì)狀況的現(xiàn)實決定的，是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的必然要求。農(nóng)民思想政治教育工作的開展離不開黨和政府的重視與支持，需要堅持“以人為本”指導思想，加強與農(nóng)民的交流，不斷創(chuàng)新教育方法。

參考文獻：

[1]洪濤，睢艷卿，康慧娟等.論加強農(nóng)民思想政治教育對提升新農(nóng)村文化軟實力的效用[J].思想政治教育研究，2013（6）：76-79.

[2]羅一華.當代中國馬克思主義大眾化與農(nóng)民思想政治教育[J].毛澤東思想研究，2009（4）：129-132.

[3]劉茂忠.農(nóng)村思想政治教育對象研究[J].當代經(jīng)濟，2011（6）：38-39.