固體廢物處理與處置課程教學改革的探索與實踐

韓曉芳　張玉敏

摘 要 根據“固體廢物處理與處置”課程教學中目前存在的一系列問題，結合本課程的教學特點和實踐經驗，提出了針對教學內容和教學方法的改革， 探討了實地調研和講座研討教學等方法在本課程中的實例運用， 并對取得的成效進行了探索與反思，力求達到更好的教學效果，實現培養面向工程的應用型人才的教學目標。

關鍵詞 固體廢物處理與處置 教學改革 應用型人才

中圖分類號：G424 文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.01.052

Exploration and Practice of Solid Waste Treatment

and Disposal Teaching Reform

HAN Xiaofang， ZHANG Yumin

Abstract According to a series of questions "Solid waste treatment and disposal" in the existing curriculum teaching， combining the characteristics of this course and practical experience for the proposed reform of teaching content and teaching methods to explore the field research and lectures at seminars teaching methods examples of the use of this course， and the results achieved are explored and reflection， and strive to achieve better teaching results， achieve the training objectives for teaching engineering applied talents.

Key words solid waste treatment and disposal; teaching reform; applied talents

“固體廢物處理與處置”是教育部高等學校環境工程專業教學指導委員會在《高等學校本科環境工程專業規范》中明確規定的環境工程專業9門核心課程之一，是該專業學生的知識結構和能力結構的重要組成部分，在該專業的教學中占有重要地位。隨著工業化進程、社會與經濟的發展，人們消費水平的不斷提高，由此而產生的大量固體廢棄物對環境的危害日益顯現。①而固體廢物處理與處置的新技術、新方法不斷涌現，環境領域的新概念、新名詞的不斷注入都給本課程教學提出了更高的要求。作為一所地方院校，我們圍繞本專業的學科特色，堅持理論與實踐相結合的原則，從本課程的教學內容、教改方案、取得的成效、存在的問題及改進措施等方面進行了探索與實踐。

1 教學內容的整合

根據教育部高等學校環境工程專業教學指導委員分會的要求，固體廢物處理與處置的課程體系包括理論教學、課程實驗及課程設計3個環節，目前，多數高校都會盡量在教學中涵蓋這三個環節?！?br>