淺談高中美術鑒賞課的教學體會

李莉

【摘 要】美術是一門人文學科，通過對美術課程的學習，學生能更多地參與文化傳承和信息交流，共享人類社會的文化資源。美術鑒賞是美術學科中的重要組成部分，它是提高人們文化藝術修養(yǎng)的有效途徑，也是提高審美能力、審美趣味的重要途徑。“鑒賞”是教師運用經(jīng)驗和知識對美術作品進行分析和判斷，讓學生獲得審美感受，并理解美術作品與美術現(xiàn)象的活動。

【關鍵詞】高中美術鑒賞課 ? ? 傳統(tǒng) ? ? 興趣 ? ?師生互動

如何上好一堂美術鑒賞課？通過這幾年的教學，我感觸頗深，以下就是我在教學過程當中得出的幾點體會：

一、弘揚傳統(tǒng)，釀釀感情

眾所周知，當下的美術鑒賞為非應試科目，所以學生不太重視也在常理之中。怎樣才能讓學生重視這門科目，是每位美術老師應該思考的問題。所以在上第一堂美術課之前，我重點介紹和講解了美術的基本知識，讓學生了解美術在人類生活當中的重要性，并且使學生認識到美術鑒賞乃至日常生活中審美意識的重要意義。

新課標下的美術鑒賞課本匯集了美術的各個門類，主要包括古今中外的繪畫、雕塑、工藝美術和建筑藝術。大量的國畫珍品都是我們老祖宗遺留下來的藝術瑰寶，很多山水畫作品都是歌頌祖國大好河山，表達對祖國的無比熱愛之情。當然，在弘揚傳承祖國傳統(tǒng)文化的同時，也要借鑒西方繪畫的優(yōu)點，區(qū)分中西方繪畫的藝術特色。了解各門類美術的藝術特點及其不同流派的不同語言，才能與之交流與對話，進而知道怎樣從感性入手進行形式分析，用心、用感情去深入理解作者的表達意圖，才能對作品進行價值判斷。

二、提升教學，培養(yǎng)興趣

興趣是引導學生學習最好的老師。要想讓學生對美術課感興趣，僅僅講授課本上的知識是遠遠不夠的，聽久了學生會覺得枯燥無味，所以應當拓寬知識面。如：我在講現(xiàn)代國畫大師齊白石《蝦》的時候，前一節(jié)課搜集資料，從網(wǎng)上下載了介紹齊白石生平及繪畫作品的視頻供學生觀看，學生很認真地觀看了這段視頻。在學生觀看視頻的同時引導學生從齊白石的三個藝術階段，即摹古階段、寫生階段、創(chuàng)造階段中總結出白石老人每個階段繪畫蝦的不同藝術特點。課后要求每位同學寫一篇一百字的觀賞心得。到下一課上課之前我查看了同學們寫的觀賞心得，并當眾表揚了寫得優(yōu)秀的同學，很好地調動了學生的積極性，在以后的教學中就能發(fā)現(xiàn)有些同學上課時會自覺地做些筆記補充課外知識，充分地激發(fā)了學生的學習興趣。

我嘗試過通過設置一定的情境讓學生感知美，產(chǎn)生探究欲望。利用多媒體學生可以通過視覺和聲音的感染來理解作品。如：北宋張擇端的《清明上河圖》為大家所熟悉，它以長卷的形式描繪了北宋都城汴梁的繁盛景象。欣賞作品時從畫面的右側徐徐看起，從郊外清寂的小村莊到熱鬧非凡的都市，畫面隨著古箏曲從清靜到車水馬龍，可以使學生產(chǎn)生身臨其境的快感和美的享受，從而激發(fā)學生的審美興趣。

三、搜羅資料，拓寬視野

由于版面有限，美術課本中有很多國畫作品都是局部圖，老師在講授、學生在欣賞時存在局限性。所以碰到這種情況，我都會在上課之前搜集相關的繪畫圖片，以全卷的形式利用多媒體播放給學生觀賞。如：張萱的《搗練圖》，書本中的局部圖只描繪了全圖中的右邊一組四個婦女用木杵搗練的情景。全圖共分三個部分，另外兩個部分學生更感興趣，觀看了全圖之后，學生的興趣頓時高漲，通過講解很快了解了唐代宮廷婦女勤于女紅、進行搗練的勞動全過程。

講到元代黃公望的《富春山居圖》時，我用一幅完整的印刷品展示給學生觀看。當一幅六米多長的宏偉巨作展現(xiàn)在眼前時，同學們爭先恐后地觀賞。這幅巨作以長卷的形式描繪了富春江兩岸初秋的秀麗景色，通過講解發(fā)現(xiàn)讓學生感興趣的不是它的藝術特色與繪畫技巧，而是這幅畫得以流傳下來曲折的背后故事。現(xiàn)存的《富春山居圖》真跡分為兩部分，一小部分藏于浙江省博物館，大部分藏于臺北博物館。

四、師生互動，活躍氛圍

“師生互動”這個環(huán)節(jié)，我一般是分為兩個部分來完成。

（一）理論部分

創(chuàng)設問題情境，營造師生“互動”氛圍。 老師提問學生，這是傳統(tǒng)的教學模式，可根據(jù)課本中的“思考與討論”部分向學生提出疑問;學生提問老師，這是鑒賞課上師生“互動”的升華，在這個過程中學生學會自己思考、發(fā)現(xiàn)問題;學生提問學生，這是新型的美術鑒賞課的教學模式，活動的雙方激情燃燒起來，整個課堂既擺脫了靜止，又呈現(xiàn)出動態(tài)，審美主體完全處在一種自主的狀態(tài)，生生互動，自主釋疑，自主創(chuàng)新，問題情境教學激發(fā)了學生學習興趣，引發(fā)了學生交流互動。在整個教學過程中，教師的作用是主導，學生是主體，在這互動、輕松的氣氛中，學生不知不覺地自主地獲得了新知識。

（二）實踐部分

在講到《中國民間美術》這一課時，在課前我就準備好了剪刀、彩紙等工具，在課堂中動手演示剪紙，請會剪紙的同學一起上臺參加，共同完成這項民間美術中的剪紙藝術。這種“師生互動”的實踐活動，讓學生熱情飛揚。

五、總結

美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光;美育是培養(yǎng)健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。要想上好一堂既生動又豐富的美術鑒賞課，我們就應該在平時的教學中做有心人，更應該在教學中不斷地去嘗試、總結和改善。