生活化教學策略在小學語文教學中的應用

高玉紅

【摘要】在小學語文教學過程中，生活化的教學是學生提高語文成績的關鍵，也是生活化的延伸，語文教師也應當重視生活化的教學，在教學過程中積極地將生活之水引入到學生學習過程中去，增強學生學習的能力，提高他們的學習意識。語文源于生活，生活凝結著語文，教師需要對語文教學進行更進一步的教學反思，讓生活化語文教學靈活地運用到課堂中去。

【關鍵詞】生活化 教學策略 小學語文

由于小學語文這門學科屬于人文學科，其中很多的教學內容與學生的實際情況具有較為緊密的聯系，教師通過利用生活化教學策略開展小學語文教學工作，能夠將小學語文教學與學生的實際生活進行緊密的聯系，進而能夠提高學生的語文學習效率，使學生在有限的課堂時間內掌握最多的語文知識，提高學生的語文學習能力和學習水平，促進學生語文學習上更大的進步。

一、生活化教學策略概述

所謂的生活化教學策略主要就是指，在小學語文教學中，教師結合實際的語文教學內容，將其與學生的實際生活場景、生活事件等進行有機的聯系，使學生能夠了解到學習到的語文知識如何應用于實際的生活當中，進而能夠降低學生的學習難度，確保學生語文學習的效率。而在應用生活化教學策略開展小學語文教學工作的過程中，為了進一步提高應用的效果，教師應該注意如下幾個方面的問題。①教師在應用生活化教學策略的過程中應該充分的考慮到學生實際的學習水平，這樣才能夠保證學生學習的高效，提高學生的語文學習效果[1]。②在教學中，教師應該積極的聽取學生的意見，了解在生活化教學中還存在著哪些的不足，教師通過及時的改正，能夠確保生活化教學策略的高效實施，提高其教學的質量和水平，確保學生語文學習的有效性，促進學生的長遠學習和發展。

二、生活化教學策略在小學語文教學中的應用

1. 為學生營造寬松的生活化教學氛圍

所謂的生活化教學氛圍主要與傳統沉重、沉悶的課堂教學氛圍相區別的。在傳統的教學中，由于教師主要采用填鴨式的教學方法，很多學生在學習的過程中非常被動，無法高效率的學習知識，課堂上易緊張和焦躁，進而也影響到學生的學習效果，對學生的長遠學習非常不利。而為學生營造生活化的教學氛圍主要就是指，教師可以結合實際的教學內容運用輕松的話語、幽默的語言進行教學，例如，教師可以結合生活中的一些小笑話與學生開一些無傷大雅的玩笑，使學生能夠開懷一笑，進而活躍了課堂教學氣氛，調動了學生語文學習的積極性，確保學生語文學習的有效性，促進學生語文學習上更大的進步[2]。

2. 創設生活化的教學情境

在小學語文教學中，教師還應該結合實際的教學情況，為學生創設相應的生活化教學情境，能夠充分的調動學生的學習情緒，實現良好的教學效果[3]。例如，在進行寓言故事的教學中，教師可以結合具體的寓言故事內容，創設相應的學生所熟悉的場景，可以采取角色扮演的方式，為學生分配不同的角色，按照寓言故事中的脈絡進行演示，學生能夠快速的進入到情境中，結合自身對角色的理解，能夠更好的進行角色的把握，而且在此過程中，學生的學習積極性被充分的調動出來，學習水平在不斷的提高，充分的激發了學生的學習興趣，對學生的長遠學習非常有利。

3. 挖掘語文教材中的生活化元素

在采取生活化教學策略開展小學語文教學工作的過程中，教師還應該積極的挖掘語文教材中的生活化元素。由于小學語文本身是一門人文學科，其與學生的實際生活具有緊密的聯系，因此，教師應該積極的挖掘語文教材中的生活化元素，能夠有效的提高生活化教學的效果。例如，在小學語文教學中，其中一項非常重要的教學內容就是識字教學，教師可以在教授完學生生字之后，要求學生在課后翻閱家中的書籍、報紙等查找這些生字，并且做上記號，這樣一來不僅豐富了學生的課余生活，還能夠提高學生對生字的掌握效率，提高了學生的語文學習質量和水平，有助于促進小學語文教學質量的不斷提高，實現學生的良好發展[4]。

4. 帶領學生走出課堂，走入生活

在小學語文教學中，為了更好的提高生活教學的效果，教師還應該帶領學生走出課堂，走入生活，由于語文是語言教學，也是來源于生活的，教師應該讓學生充分的接觸生活，以便于將語文教學內容與學生實際的生活進行緊密的聯系。例如，在小學語文作文教學中，教師布置的題目為《記一次春游》。教師可以帶領學生走出教室，走入到大自然當中，讓學生真正的看到涓涓的小溪、白云藍天、高山小河等等。學生能夠真正的感受到大自然的美好，進而在實際的作文寫作中能夠表達自己的真情實感，實現良好的教學效果，有助于激發學生的作文寫作興趣，調動學生作文學習的積極性，促進學生語文學習上更大的進步[5]。總之，在小學語文教學中，教師應用生活化的策略能夠充分的提高學生語文學習的水平，確保學生在教師的科學教學下提高語文學習的效果，促進學生的長遠發展。

結束語

生活化教學策略在小學語文教學中應用具有非常重要的意義，也能夠收到較好的教學效果。將其應用于小學語文教學中具有顯著的優勢，能夠充分的激發學生語文學習的興趣，調動學生語文學習的積極性，提高學生的語文學習效能，確保學生在小學階段能夠夯實語文基礎，提高學生的語文學習效率，促進小學語文教學工作的順利開展和高質量的完成。

【參考文獻】

[1]王麗霞.新課標下小學語文生活化教學的幾點思考[J]. 才智. 2013，14（33）：116-117.

[2]程大妹，王學偉，林洋.小學語文生活化教學探究[J]. 考試周刊. 2013，12（74）：165-166.

[3]張世杰.小學語文如何進行生活化教學[J]. 小學生（教學實踐）. 2012，11（07）：113-114.