提高山區初中數學教學質量的辦法

依伙伍且

摘 要：近年來，我國逐漸摒棄了應試教育等傳統教學理念，向創新性的素質教育發展和前行。尤其是新課改實施標準下，全面上下對減負一片嘩然，既有支持的一面，又有反對的聲音。面對社會多種不同的聲音，作為山區初中數學教師，不僅倍感責任之重大。不僅要迎合新課改實施標準，減輕學生負擔，還要關注數學教學質量，促進學生向德、智、體、美、勞全面方向發展。這給本身落魄的山區教學環境雪上加霜，為尋求有效解決提高山區初中數學教學質量的方法，結合作者多年的教學經驗，將針對如何提高山區初中數學教學質量進行分析，旨在為更多的教學工作者提供教學思路。

關鍵詞：應試教育；素質教育；教學質量

有很多學生由于小學學習過程中基礎水平低、理解能力、運算能力等方面都沒有得到很好的教育，使得他們在升入初中以后面對數學教學難免會出現較大的問題，淪為學困生的地步。如今，擺在山區初中數學教師的一個艱巨問題就是如何有效地提高數學教學質量，快速地培養學生掌握數學知識技能，這是本文注重探索的問題。

一、關愛學生，給學困生更多的尊重和信任

初中數學教師要從心理上幫助學困生徹底走出陰霾，要幫助學困生樹立信心，克服自卑感。想要徹底改變學困生的狀態，教師要認真分析形成這種情況的原因。其主要原因無非就是對數學學習缺乏興趣，缺乏自信心。比如，教師在教學過程中，發現某個學生上課不注意聽講、作業質量嚴重下降，甚至有些時候存在作業完不成的情況。教師要及時發現這樣的問題，并且及時的解決，主動找學生進行交流，了解其內心深處的想法。在情感上感染學生，取得學生的信任，進而鼓勵學生，適當的在公共場合表揚學生，逐漸地恢復學生的信心。當遇到問題時，教師及時幫助解決，而不是一味地斥責。這樣才能真正克服學生內心深處的自卑感，慢慢地樹立自信心。經過這樣慢慢地引導和鼓勵，學生往往對教師產生深刻的情感和信任，建立了良好的師生情感。學生也會因此對數學教學產生興趣，在興趣中尋找自信，進而提高數學知識技能。另外，教師也要與家長進行有效的溝通，共同努力為學生創造一種良好的學習氛圍和家庭環境，使學生在愉快、輕松的環境下將知識順利地掌握。

二、把數學融入生活，使學生體會到數學就在身邊

初中數學不比小學數學簡單，具有較強的抽象性以及邏輯性，這也是學生對數學產生敬畏的一個主要原因。尤其是山區教學，條件有限，學生不喜歡數學教學，對數學教學提不起學習興趣，教師要適當地給予理解。同時，教師也要適當地增進感情投入，用愛去感化學生，使學生體會到教師的辛勤付出，將教師視為自己的良師益友、無話不談。通過這樣的情感交流，學生已然對教師產生了信任，拉近了師生之間的距離，進而學生也會對教師所教授的學科產生興趣。相反，教師對待學生嚴厲懲罰、有意疏遠學生，學生就會對教師產生畏懼的心理，對教師所教授的學科內容也無關痛癢，使得教學質量嚴重下降。另外，教師也要仔細地研究教學活動的開展，盡量為學生營造一種輕松、愉快的教學氛圍，使學生在抽象、枯燥的教學內容中找尋到一絲絲快樂，進而將數學知識順利地掌握，也提高了自己的自主學習能力。

綜上所述，在山區初中數學教學過程中，教師要不斷完善自身專業技能，探索適合山區學生數學學習的有效方法，激發學生的學習興趣，為社會培養更多符合社會需求發展的合格型人才做出自己的貢獻。

參考文獻：

解祥海.初中數學自主性學習意識培養的途徑[J].考試周刊，2011（22）.

編輯 魯翠紅