導學互動教學模式在初中數學教學中的應用分析

楊瑞

摘 要：隨著課程教育改革的深化，素質教育的要求越來越高，全面提升學生自由發展的潛力，學生獲得全面的、個性的發展成為素質教育的最終目標。初中數學作為初中教學中的重要組成部分，是初中教學中的重點和難點，為了適應社會的發展需要，教育工作者也在不斷探索和實踐全新的教學模式，導學互動教學模式的提出，是初中數學教學探索中的重要一步。在初中數學教學中應用導學互動的教學模式增強了課堂教學的活力，調動了學生的積極性，在推動數學教學質量方面有著重要的作用。

關鍵詞：教師素養；結合實際；改進教材

導向互動教學模式在不斷地探索和實踐中逐步完善，對于初中數學的教學有著重要的影響。

一、初中數學應用導學互動教學模式的意義

初中數學作為初中教學中的重要組成部分，對于學生的理解能力和邏輯能力的培養有著重要的影響。在初中數學教學中應用導學互動教學模式，有利于教師不斷提高自身的水平和教學熱情，培養學生的學習興趣和積極性，對于推動數學教學質量的提高有著重要的作用。

1.提高教師教學水平及教學熱情

在初中數學教學中應用導學互動教學模式有利于提高教師的學科教學水平和教學熱情。導學互動教學模式的實施對于教師提出了較高的要求，課堂教學由單純的教師講授向教師的引導與學生的互動轉變，教師將更多的精力放到教學課堂情境的設計和組織上，隨時關注學生的反應和變化。通過設立全新的教學情境，來激發教師的教學熱情，在不斷地實踐中提高教師的學科教學水平和應變能力。

2.培養學生的學習興趣，提高學生積極性

導學互動教學模式提倡“導學結合”“互動探究”，有利于培養學生的學習興趣，提高學生的積極性。導學互動教學模式提倡教師在課堂教學中設立新的教學情境，在新的教學情境下，學生的主體地位得到突出，學生的積極性和參與性提高，活躍的課堂氣氛極大地培養了學生的學習興趣，增強學生的學習熱情。

3.培養學生的自主性和創造性

在初中數學教學中應用導學互動教學模式有利于培養學生的自主性和創造性。導學互動教學模式具有較大的自主性，在課堂教學中以學生為主體，教師結合所教內容進行引導，加強與學生的互動，在此過程中培養學生的獨立思考能力，為學生提供充分的想象空間，對于培養學生自主性和創造性有著重要的作用。

二、初中數學應用導學互動教學模式的方法

1.樹立全新教學理念，提高教師綜合素質

教師作為課堂教學中知識的傳授者，在初中數學教學的過程中，要樹立導學互動的教學理念，在應用導學互動教學模式的過程中要不斷提高自身的綜合素質。教師要結合時代發展的現狀，不斷加強學習，增強自身的教學水平，提高自身的職業道德素養和職業技能，更好地在教學中應用導學互動的教學模式，發揮其真正的作用。

2.結合生活實際開展課堂教學

在初中數學教學中應用導學互動教學模式應不斷加強課堂教學內容與生活實際的聯系，結合生活實際開展課堂教學。圍繞課堂教學中的中心內容，為學生提供熟悉、難以相當的實際情境，幫助學生更好地理解教學內容。通過結合生活實際，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，增強學生的參與性，幫助學生樹立學習數學的自信心，促進學生數學成績的提高。

3.增加教材的趣味性和系統性

初中數學教學中應用導學互動教學模式，需要加強教材的趣味性和系統性，提高學生的學習興趣，更好地發揮導向互動模式的作用。在教材的編寫上，應給學生提供與教學內容相關的背景知識，增加教材的趣味性和系統性，引導學生體驗感知新的內容，提高課堂的學習效率和知識接受能力。同時在教學過程中，還應設置激勵性的導語或引言，激發學生的求知欲，培養學生的學習興趣，幫助學生更好地學習數學知識，提高學生的理解能力和思考能力，引導學生形成良好的學習習慣、思維品質和創新意識。

導學互動教學模式在初中數學教學中的應用，對于教師及學生都有較大的意義。在實際教學中應用導學互動教學模式有利于提高教師的數學教學水平，增強教師的教學熱情，同時教師的進步在一定程度有利于培養學生學習數學的興趣，增強學生的主體意識，進一步調動學生的學習積極性和參與性。應用導向互動教學模式為學生提供了較多的思考空間，有利于培養學生的自主性和創造性，促進學生綜合能力的提高。導向互動教學模式作為一種新型的教學理念，在應用過程中仍面臨著較多的問題，需要教育工作者在實際與探索的過程中不斷完善，進一步發揮導學互動教學模式對于數學教學的推動作用。

參考文獻：

[1]黃秀梅.“導學互動”教學模式在初中數學教學中的應用與研究[J].考試周刊，2015（27）：72.

[2]張勤.試論“導學互動”教學模式在初中數學教學中的應用與研究[J].課程教育研究，2015（21）：7-8.

[3]周洋.“導學互動”教學模式在初中數學教學中的應用與研究[J].考試周刊，2014（90）：68.

編輯 魯翠紅