提高高中生英語閱讀理解的能力

張蜻文

【摘 要】學習英語的重要性英語是當今世界上主要的國際通用語言這一，也是世界上最廣泛使用的語言。據(jù)1986年的統(tǒng)計，世界上以英語為母語的人近4億，差不多每十個人中就有一個人講英語。英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國家的人都講英語。世界上約有20國家把英語作為官方語言或第二語言使用，共計約有8億人。也就是說，世界上差不多每五個人中有一個人至少在一定程度上懂英語。若加了世界各國中小學生學習英語的人數(shù)，懂英語的人就更多了。

【關鍵詞】高中英語；閱讀理解

一、相應的語言知識和背景知識

1.豐富的詞匯儲備

詞匯是語言的基本單位，每一篇文章都是由詞匯組成的。不具備一定的詞匯量，閱讀根本無從談起。一個人的閱讀能力的高低在很大程度上取決于詞匯量的多少，詞匯量不足是影響閱讀速度的大問題。要解決這個問題，唯一的方法就是踏踏實實地多記多用單詞，僅靠依據(jù)上下文和語境來推測詞義是遠遠不夠的。

2.穩(wěn)固扎實的語法知識

一句話中所有的單詞你都認識并不意味著你就能正確理解這句話，因為英語中的句子是根據(jù)一定的語法規(guī)則來構(gòu)成的，只有掌握了語法中所包含的時態(tài)語態(tài)，固定句型，習慣用法和句子結(jié)構(gòu)等方面的知識才能正確地理解句子進而理解整篇文章。同時，對句子結(jié)構(gòu)的把握也能使你快速捕捉到句子所要表達的意思，從而提高閱讀效率和正確率。

3.相關的文化背景知識和豐富的知識面

語言是人類文化不可分割的一部分，一種語言的發(fā)展是和這個民族的文化相伴而行的。通過語言，可以了解一個民族的歷史、風俗、宗教、傳統(tǒng)、思想感情、思維方式等等。漢語和英語中的一些表達方式是相通的，但在更多的情況下，這兩種語言的許多表達方式包含著特定的文化信息，體現(xiàn)了獨特的文化背景，如果沒有對其背景知識的了解，是不容易理解的。

除了文化背景知識外，盡量地擴大自己的知識面也是十分必要的。因為目前的閱讀材料涉及面很廣，包括文化、政治、經(jīng)濟、科技、史地、新聞報道、廣告等等各個方面的內(nèi)容，如果有這些方面的基礎知識，在閱讀時，捕捉中心，理解細節(jié)，猜測詞義就有了更多的線索和更可靠的依據(jù)。因此學生要多閱讀各種各樣的書報材料，接觸各種媒體，這樣才能更加全面地了解英語國家的情況，掌握英語在不同場合的表達方式。

二、應具備的閱讀技能

（一）科學的閱讀方法

單詞背了很多，語法結(jié)構(gòu)也比較熟了，文章也讀了不少，閱讀能力是否就一定能提高呢？答案并不是肯定的。學生還要注意科學的閱讀方法，下面介紹幾種常見的快速閱讀方法。

1.快速瀏覽法

快速瀏覽法即在短時間內(nèi)快速閱讀文章，了解文章的主旨大意。在這種情況下，不要去管細節(jié)內(nèi)容，只管盡快閱讀。有時一看標題就可以預測文章的大致內(nèi)容；讀了一段，就可以進一步預測，不要把眼睛盯在具體的每個單詞上。這種閱讀方法在解答抓大意的題目時十分有效。

2.尋讀法

尋讀是指用目光快速地尋找所需要的特定信息，撇開無關的信息。做閱讀題時，在獲得文章大意之后回答每個細節(jié)性問題時，可以采用這種方法。即先從問題中找到線索，然后按照線索，根據(jù)第一遍時的印象，有針對性地在文章中尋找信息，找到有關部分后，再仔細讀一遍，真正理解了，最后才確定答案。

3.研讀法

所謂研讀就是仔細地閱讀，力求對文章的某一特定的部分具有比較透徹的理解。在所要查找的內(nèi)容需要理解其深層含義，需要對此進行分析、歸納、判斷或推理時，就需要采用研讀的方法。在研讀的過程中，如果遇到不熟悉的詞，可以通過上下文，根據(jù)有關背景知識以及構(gòu)詞法猜測生詞的大意。如果碰到長句或難句，要注意利用自己所具有的英語語法知識分析句子的結(jié)構(gòu)，搞清句子成分之間的修飾與被修飾關系，從而準確地把握句子的含義。

上述的幾種閱讀方法并不是互相排斥的，而是互相補充的。解答閱讀題的過程實際上就是上述幾種閱讀方法綜合運用的過程。在一般情況下，先了解文章的主題，然后回答細節(jié)性的問題，最后解答推理題和判斷正誤題。

（二）良好的閱讀習慣

1.無聲直接理解文字符號的閱讀習慣

許多學生在閱讀時，習慣地發(fā)出每個單詞的聲音，有的同學發(fā)音器官雖沒活動，但內(nèi)心還是在自言自語地讀，這些都屬聲讀現(xiàn)象，會嚴重影響閱讀的速度。因此在平時的閱讀訓練中就要培養(yǎng)無聲直接理解書面語言的習慣，即通過眼睛感知文字符號直接獲得信息。

2.按意群視讀的習慣

很多學生在閱讀時總是用手指著一個詞一個詞地讀，這也會影響閱讀速度。高效率的閱讀者一眼能看四五個詞的意群或句子。意群的劃分不僅取決于語法、詞義和語境，而且還和閱讀者的語感直接相關。。

3.縱視閱讀的習慣

有一些學生在閱讀時，有“回視”現(xiàn)象，即在閱讀文章時反復尋找先前讀過的信息，而不是繼續(xù)讀下去獲取完整的意思，這嚴重影響閱讀速度，致使信息的擴展、邏輯推理和理解材料受阻。

4.繞過無關緊要的疑難

在閱讀過程中，學生會經(jīng)常遇到一些生詞和結(jié)構(gòu)復雜的句子，這些單詞和句子與閱讀并沒有多大關系，但有的學生還是絞盡腦汁耗費大量時間在琢磨這些詞句的含義，結(jié)果時間不夠用，造成不太難的題目來不及做。

充分的閱讀實踐：學生們要想真正地提高自己的閱讀能力，除了要具備上述的基礎知識和閱讀方法及技巧外，還必須經(jīng)歷大量的閱讀實踐，不能僅滿足于幾本教科書，還必須擴大課外閱讀量。高中《英語教學大綱》明確規(guī)定高三年級學生的閱讀量為20萬字以上。只有通過長期和大量的閱讀才能培養(yǎng)出良好的語感，培育出對英語的直覺力和洞察力，進而提高閱讀理解的能力。