新媒體時代媒介素養(yǎng)融入思政高等教育分析

張琨

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科技水平的不斷進步，新媒體的發(fā)展迅速涵蓋了整個社會，對于一些高校的思政教育者來說，這不僅要求對大量信息數(shù)據(jù)進行有效的分析和研究，還要求依據(jù)現(xiàn)階段大學生的發(fā)展要求而進行有效的思政教育工作。以此促進學生接受這個社會的各種挑戰(zhàn)。新媒體技術(shù)的發(fā)展使信息的數(shù)量逐漸加大，更促進了高科技技術(shù)的卓越發(fā)展，對高校的思政教育工作具有重大的意義。

【關(guān)鍵詞】高校;思政教育;新媒體

現(xiàn)階段，為了更好的發(fā)展高校的思政教育工作，以高校的大學生為主體進行有效的分析與研究，并針對高校的教育特點，結(jié)合新媒體時代的高校教育方式，對高校的學生進行有效的教育工作。將新媒體時代媒介素養(yǎng)融入思政高等教育中是現(xiàn)階段大學生進行思政教育課程的主要方式有效的講解了當代國家大事，培養(yǎng)了大學生成為有理想、有抱負、有才能的高科技技術(shù)人才。本文主要是對新媒體時代媒介素養(yǎng)融入思政高等教育分析。

一、主動駕馭新媒體，占領(lǐng)學生思政教育工作高地

在二十一世紀初期，國家政府機構(gòu)就頒發(fā)了有關(guān)加強大學生思政教育工作的意見，其中提出要以新媒體時代中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展特點對大學生進行網(wǎng)絡(luò)化的思政教育工作，掌握網(wǎng)絡(luò)化思政教育的主導權(quán)。隨著社會的不斷發(fā)展，人們賴以生存的環(huán)境正在逐漸的改變，網(wǎng)絡(luò)上的信息量也在逐漸的加大，從網(wǎng)頁到貼吧，從微博到微信，這些新媒體時代下的產(chǎn)物在不斷地變換中找到自己有力的傳播方式，并且受到大眾的喜愛和歡迎，同時打破了傳播者和受眾的限制【1】。

在高校當中，年輕的大學生相比于資深的思政教育者來說，更容易接受新媒體時代的信息，而且速度快、能力卓越，有效的成為新媒體時代的傳播者和受眾，但也對高等教育者的工作產(chǎn)生了挑戰(zhàn)。作為一名資深的思政教育者，要想在新媒體時代中掌握高校學生的發(fā)展動態(tài)和制定有效的教育計劃，就必須緊跟新媒體時代的腳步，主動了解學生群體中受歡迎的傳播方式，從而與學生建立一個良好的交流方式，也可以通過與學生的相互關(guān)注在潛移默化當中引導學生樹立正確的世界觀和價值觀。

二、傳授搜索技巧，鼓勵學生參與更新教學案例

在實際的思政教育課堂中，主要是以理論基礎(chǔ)為主，在講解的過程中結(jié)合案例是大多數(shù)教育學者采取的教學方式，可以實現(xiàn)學生對思想政治教育理論知識和實際應(yīng)用的有效結(jié)合。在引用實際案例的時候，教育者大都是設(shè)定一個場景，讓學生運用自己的觀念進行有效的分析與研究，并且提出自己的理解和問題，從而促使學生對思政教育知識更好的理解和應(yīng)用。當然，可以讓學生自行去尋找相關(guān)的案例，但是要求教師提前對學生開展相關(guān)的媒介素養(yǎng)思政教育指導課程，使學生更好的去尋找有效案例。這些指導課程是由高校的圖書館、網(wǎng)絡(luò)信息以及實際經(jīng)歷等構(gòu)成，這樣就更激發(fā)出學生學習的積極性，有助于提升整體課堂的教學效益。在思政課堂上，還可以讓教育者先舉出一個案例，再由學生舉出相同的案例，通過對不同時間的分析和理解，有助于學生對思政教育理論知識更好的了解，更能夠提升大學生對新媒體的有效利用。

三、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂，豐富高職思政課程形式與內(nèi)容

現(xiàn)階段，有很多的高校通過與政府機關(guān)、事業(yè)單位、社會組織的有效結(jié)合對學生的教育工作有了一個更好的突破，打破了傳統(tǒng)意義上的教育方式，提升了學生的學習積極性和專業(yè)的技能。而高校的思政教育更是培養(yǎng)社會型人才的關(guān)鍵，也需要結(jié)合學生發(fā)展的需求，改變原有的教育方式，為學生建立一個適用新媒體時代的新道路，打破傳統(tǒng)意義上的思政教育。例如，可以建立一個微信、微博等新媒體時代下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)思政教育課堂。在這種網(wǎng)絡(luò)化的思政課堂上需要四種內(nèi)容：第一就是思政教育的理論知識，其中包括思想道德教育和法律法規(guī)知識、馬克思列寧主義思想理論等，可以通過每日的一句話，讓學生在潛移默化當中感受到時政教育的魅力;第二就是有關(guān)的案例分析，其中包含新聞?wù)摺掖笫碌扔嘘P(guān)的案例分析，但也要注意案例需要具有一定的實效性，最好是最近發(fā)生的，學生們都在議論的實踐。從而吸引學生進行討論;第三就是具有一定的職業(yè)素養(yǎng)，通過對學生的有效分析，根據(jù)他們學習的專業(yè)進行不同的思想政治教育課程，例如對商業(yè)學生講解國家有關(guān)的法律法規(guī)，對藝術(shù)設(shè)計的學生講有關(guān)的版權(quán)維護;第四就是為增加教育者和學生之間的溝通力度，建立一個自由的、合理的交流平臺，從而制造一個具有影響力的課堂氣氛【2】。

四、解讀熱點新聞，幫助學生樹立正確“三觀”

高校的思政教育工作最主要的目標就是引導學生建立正確的世界觀、價值觀、人生觀以及理想理念等。數(shù)字和社會環(huán)境的不斷改變，現(xiàn)階段在高校進行教育工作最迫切的需求就是對社會急劇發(fā)展和社會改革的有關(guān)事件進行合理的分析和理解，因為它們影響著學生的成長和思想的建立。要先正確的了解這些知識，就需要在理論知識的基礎(chǔ)上獲取有關(guān)的高科技技術(shù)。例如，教師可以在進行講解的過程中添加一些國家大事，這樣學生就可以根據(jù)自己的思維和理解對事件進行合理的分析，從而促進學生更好的建立世界觀、價值觀和人生觀。同時，也要注意不能只讓學生進行思考，要引導學生同自己一起分析實際案例，從而更好的認識新媒體的媒介意義。因為，雖然新媒體代媒介素養(yǎng)融入思政高等教育中為學生和教育者帶來了另一種教學方式，但不可否認的是現(xiàn)階段的媒體信息量過大，無法確認信息的準確性，這就需要通過反復的驗證和分析，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段高校的思政教育工作，要深刻認識到加強學校宣傳思想工作的極端重要性和現(xiàn)實緊迫性，堅持黨性原則、強化責任擔當，全面落實立德樹人根本任務(wù)。把中國特色社會主義和中國夢的宣傳教育體現(xiàn)在學生成長成才各方面，引導青年學生不斷增強道路自信、理論自信、制度自信，把實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的滿腔熱情轉(zhuǎn)化為刻苦學習、努力工作、報效祖國的實際行動。而新媒體時代媒介素養(yǎng)融入到思政高等教育更是促進學校培養(yǎng)人才的主要要求。因為社會的發(fā)展離不開人才的發(fā)展，隨著社會環(huán)境的不斷改變，高科技技術(shù)的卓越發(fā)展，人才的培養(yǎng)不僅要注重專業(yè)知識和技能，還要以新媒體時代的素質(zhì)要求為基準對學校的學生進行要求。由此可見，新媒體時代媒介素養(yǎng)融入思政高等教育工作中是大學校園發(fā)展的必然要求。

參考文獻：

[1]陳慧羲.新媒體視域下大學生媒介素養(yǎng)教育研究[D].吉林大學，2014.

[2]陳登會.新媒體時代思想政治教育溝通機制研究[D].東北林業(yè)大學，2015.