如何上好唱歌課

田曉玲

我是一位農村的音樂教師，從教20年來發現，老師一致認為唱歌課最好上，不就是聽聽、唱唱就可以了，但實際效果總是令人不滿意。怎樣才能上好音樂課呢？多年的經驗告訴我，要從“唱會、唱熟、唱好”三個方面著手。

一、唱會

（1）整體感知、激發興趣——想唱。新歌感受欣賞。一首新的歌曲出現，首先要給學生在大腦中建立一個完整的音樂印象，讓學生看著自己的教材，安靜地欣賞感受音樂作品給他們帶來的音樂美，激發良好的音樂學習興趣，這也是一個“獨學”，從中培養自己對音樂產生“愿唱”的情感。（2）獨學，感受音樂——愿唱、學唱。第一步，跟著音頻學唱。一旦學生產生了“愿唱”的良好情感，教師應立即抓住時機，立即進行歌曲學習教學。可以讓學生跟著音頻進行獨學，從默唱、小聲唱，逐步學習歌曲演唱。第二步，學譜學詞填唱。在“唱會”這一環節中，教師不可忽視學生的曲譜學習，只有學會了曲譜的演唱，學生以后才會獨立地演唱歌曲。因此，教師應組織學生根據教材“一譜一詞”的方法進行學唱。具體方法可以是教師譜學生詞、學生譜教師詞、男生譜女生詞、女生譜男生詞等，這種填詞的方法有利于培養學生的識譜能力，尤其是對一字多腔的處理，其有關識譜的相關音樂知識在這一教學方式中隨同學習、復習鞏固。第三步，跟隨伴奏演唱。有了前面的基礎，這時教師可以讓學生隨伴奏進行演唱，在鋼琴伴奏過程中，伴奏要簡潔明了，有利于發現學生的演唱問題。通過以上環節，基本上學生達到唱會了歌曲。

二、唱熟

對學，小組解疑——學唱。第一步是組內填詞學唱。要唱熟歌曲，教師必須首先安排在小組內采取填詞學唱的方法，一譜一詞的具體學唱方法由小組長分工處理。第二步是組內對子演唱。當學到一定程度后，小組內可以對子間相互演唱，對小組內的部分學生的演唱出現錯誤時，由組內進行糾正處理。教師在這兩個環節中要深入小組內，參與學習，指導學習，看學生的學習狀態，聽學生的演唱效果，幫助學生正確演唱。“對學”是解決學生學唱的最好方法，更是幫助學生唱熟歌曲的最好渠道。第三步是抽查小組演唱。教師在全班抽部分小組進行學習效果展示，檢查、糾正學生在演唱中的錯誤。

三、能唱

班級齊唱展示。為了鞏固學習成果，教師必須組織全班齊唱展示。班級齊唱也就是“群學”的體現，也是教師檢查學生是不是能夠演唱的最好方式。對部分學生還存在演唱上的小問題，可以在群學的環節中自行糾正處理。教師發現較為典型的問題也可以集中糾正處理。

唱歌是以聲音為主要手段，用音樂的語言來表達人的內心情感世界。唱歌教學主要目的是體驗歌曲的音樂情感，培養良好的品質，啟發學生樹立遠大的理想，從而使學生身心得到健康的發展。

編輯 謝尾合