課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的作用

崔永哲

內(nèi)容摘要：教育必須著重于學(xué)生潛力的發(fā)掘和提高上，促進(jìn)他們的自主發(fā)展，著力于全面的成長，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識，情感，態(tài)度和技能等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。教育一定要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)他們的個(gè)性特長的發(fā)展，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和能力向上，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。因此我們要在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的作用。

關(guān)鍵詞：課堂 獲得 學(xué)習(xí)興趣

1.利用多種多樣的教學(xué)手段和方法培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方法起到很重要的作用。因此能不能完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵在于手段和方法。每節(jié)課堂上，教師如果在講新課前使用跟課文內(nèi)容相關(guān)的適當(dāng)?shù)囊裕袑W(xué)生的注意力，利用提問等方式開始新課的內(nèi)容的話，不僅能夠集中學(xué)生的注意力，還可以產(chǎn)生對課文內(nèi)容的疑問，引發(fā)想了解內(nèi)容的心理狀態(tài)。這如同正在哭鬧的小孩受到周圍的某種瞬間刺激而停止哭泣時(shí)，這個(gè)孩子不僅想鑒別周圍的環(huán)境，還可以停止哭的狀態(tài)回到原來的狀態(tài)，甚至?xí)_始貪玩。同樣要在課堂上解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的話，集中學(xué)生的注意力后解決問題就會得到很好的效果。這種有效的方法就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。即妥當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方法。

在課堂上，如果對學(xué)習(xí)有興趣的話，這不僅說明在此課堂上教師的教學(xué)手段和方法融合得很好，還說明學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽教師的講課并很好的理解和掌握了課堂科知識。因止要使用妥當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方法來提高教學(xué)效果。

2.要從傳授者改為保進(jìn)者。傳授知識、講解道理是教師的天職，因此首先給學(xué)生傳授文化知識時(shí)不要只專注于知識的傳授，要更加注重于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更加認(rèn)真主動學(xué)習(xí)。知識傳授上雖然上流學(xué)生們學(xué)習(xí)上有自覺性，但下流學(xué)生加知識比校薄弱，不僅沒有學(xué)習(xí)興趣，還不愿意去努力。那么如何引起下流學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是目前教學(xué)上的一大難題。要解決這樣的難題，就首先不僅要深入了解學(xué)生，還要理解他們的心理，多加稱贊，多加表揚(yáng)和鼓勵(lì)，消除學(xué)習(xí)上的失望心理和自卑心理，讓他們認(rèn)識到只要努力學(xué)習(xí)就可以得到一定的成果的道理。不要只重視智力因素的發(fā)掘，還要重視非智力因素的發(fā)掘，特別是對差生的非智力因素的發(fā)掘，在某種意義上形成巨大的學(xué)習(xí)動力，這就是作為教育者能夠取得輝煌成果的道路。

3.要改變單純的接受式的學(xué)習(xí)方法。一般在教學(xué)中給學(xué)生講解教材內(nèi)容時(shí)，一般在教師的引導(dǎo)下理解并掌握教材內(nèi)容，這時(shí)多數(shù)會使用一問一答的教學(xué)方式。例如，在歷史課上，如果用接受式講產(chǎn)業(yè)革命的形成，就可能簡單的講名詞解釋和教材內(nèi)容。這種方法在表面上給人感覺課堂氛圍比較活躍，很多學(xué)生都積極學(xué)習(xí)，而且感覺學(xué)生們掌握了豐富的知識。但是這樣的教學(xué)方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能充分發(fā)揮主導(dǎo)性，無法培養(yǎng)更深入的思維能力，影響學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題能力的培養(yǎng)，因此過一段時(shí)間后記憶力會下降，遇到難題時(shí)自己解決的能力會下降。如果要給學(xué)生傳授豐富的知識，就可以從現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中舉例說明我們使用的交通工具，通訊，電腦等都是反映產(chǎn)來革命成果的，并通過這些來進(jìn)一步認(rèn)識到產(chǎn)業(yè)革命的重要性，使學(xué)生們能夠認(rèn)識歷史、認(rèn)識未來、認(rèn)識過去、認(rèn)識今天。因此要改變單純的接受式的學(xué)習(xí)方法。

現(xiàn)在要適應(yīng)新的課程教學(xué)改革的需求，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性，使他們在課堂上多加思考，多說話，能夠自己解決學(xué)習(xí)上遇到的問題，要重視學(xué)習(xí)上的自立性和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，使課堂教學(xué)更加有效。

4.要培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)方法。探究性學(xué)習(xí)上學(xué)生從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會生活中確定研究課題，教師在教學(xué)中形成學(xué)習(xí)的情形和氛圍，使學(xué)生能夠通過自主的發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、信息收集等探究性活動來掌握知識和技能。探究性學(xué)習(xí)具有問題性、實(shí)踐性、趣味性、開放性，有利于學(xué)生的優(yōu)秀的智慧品性的發(fā)展。比如如果學(xué)生自己正確解決問題，得到教師的很高的評價(jià)，就不僅可以給那個(gè)學(xué)生造成心理上的極大的滿足，還會引發(fā)要進(jìn)一步研究問題的動機(jī)。

能夠有效保進(jìn)學(xué)生的發(fā)展的所有學(xué)習(xí)都是自主學(xué)習(xí)。但是并不是在所有的學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)課題中都要采取探究學(xué)習(xí)的形式。其實(shí)接受學(xué)習(xí)在有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)上是非常必要的。過去由于種種原因教師只能采取接受式學(xué)習(xí)方法。如今新的教學(xué)改革的變化之一就是減少了知識點(diǎn)，這是因?yàn)榻o教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)上更多的空間，提供了探究性學(xué)習(xí)的必要性。教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)掘?qū)W生的非智力因素的（學(xué)習(xí)方法、興趣、鼓勵(lì)等）來激發(fā)智力因素，推動主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠擁有更加豐富的知識。

（作者單位：吉林和龍市第三中學(xué)）