關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新研究

寧淑芳

【摘 要】小學(xué)語文學(xué)科是一門富有創(chuàng)新內(nèi)涵的學(xué)科，其間蘊(yùn)含著大量的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)因素。而小學(xué)階段又是培養(yǎng)學(xué)生各種思維能力的重要時期，以創(chuàng)新教育為核心，開發(fā)學(xué)生的智能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的心理品質(zhì)，應(yīng)是新時代賦予每一位小學(xué)語文教師的基本任務(wù)。本文試從小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)涵入手，提出強(qiáng)化小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)；創(chuàng)新教育

0引言

目前創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的突破口，從高等教育到基礎(chǔ)教育都如火如荼地開展起來，內(nèi)容涉及到教育思想、教育方法和教育模式、學(xué)科教學(xué)等方方面面，范圍涵蓋了從基礎(chǔ)教育到高等教育各個階段。為我國社會和科技進(jìn)步的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。小學(xué)語文的創(chuàng)新教育，是指小學(xué)教師指導(dǎo)小學(xué)生正確地理解、運(yùn)用和積累語言文字，在對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中，開發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

1小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)涵

創(chuàng)新教育是旨在培養(yǎng)受教育者創(chuàng)新能力的教育思想、觀念、方法和手段的總和，它的最終目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。創(chuàng)新教育倡導(dǎo)全新的人才觀，它從創(chuàng)造力的普遍性和可開發(fā)性原理出發(fā)，認(rèn)為受教育者人人皆有創(chuàng)造力，且能經(jīng)過教育與訓(xùn)練提高，直至成長為創(chuàng)造型人才?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文教學(xué)要正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。在談及綜合性學(xué)習(xí)的評價時也強(qiáng)調(diào)指出：“綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重于學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識?！?/p>

2小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新策略

2.1提高教師的素質(zhì)

教師必須是創(chuàng)新型的教師，必須有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，保持對事物的好奇心，對信息獲取的愿望和需求。要破除迷信，掙脫教條，不唯上，不唯書，不崇拜；要敢于質(zhì)疑、敢于突破、敢于超越、不斷激發(fā)自身的創(chuàng)作熱情，解放自己的創(chuàng)造力，只有這樣，教師才能站在時代發(fā)展的前沿，洞悉教育教學(xué)發(fā)展的規(guī)律，教書不唯書，依綱不唯綱，做到心中有綱，目中有人，教學(xué)得法。才能在教育教學(xué)活動中有意識地關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)并啟迪學(xué)生去思考、探索、發(fā)現(xiàn)，并教給學(xué)生創(chuàng)新的方法，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為一個當(dāng)代小學(xué)語文教師，除具備學(xué)科專業(yè)知識外，還必須具備豐富的科學(xué)、人文知識、教育科學(xué)知識和現(xiàn)代教育技術(shù)知識。21世紀(jì)是信息時代，學(xué)生思維活躍，興趣廣泛，教師沒有廣博的科學(xué)文化知識，難以滿足學(xué)生的求知欲望。因此，教師必須求知好學(xué)，通過自學(xué)、培訓(xùn)、進(jìn)修、交流、深造，不斷更新知識，豐富頭腦，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)教學(xué)創(chuàng)新的需要。時代呼喚創(chuàng)新型的人才，教學(xué)創(chuàng)新需要觀念新、素質(zhì)高的教師。廣大小學(xué)語文教師應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，在教學(xué)創(chuàng)新的實踐中，不斷學(xué)習(xí)，深入研究，認(rèn)真反思，敢于創(chuàng)新，使自己成為符合時代要求的高素質(zhì)的教師。

2.2打破常規(guī)教法套路

語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

2.3合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

進(jìn)入到新世紀(jì)以來，現(xiàn)代多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)之中。傳統(tǒng)的教學(xué)手段更適合老師單方面灌輸和技能訓(xùn)練的教學(xué)模式。和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)具有良好的雙向互動性，為語文實踐的良好實施提供了全新的技術(shù)平臺。例如教學(xué)上可以鼓勵學(xué)生自己制作多媒體課程，并且讓老師和學(xué)生提出意見和建議。在移動互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，未來多媒體教學(xué)可以探討在互聯(lián)網(wǎng)層次延伸。例如在線指導(dǎo)學(xué)生課外語文活動，在線批改作業(yè)，通過互聯(lián)網(wǎng)組織學(xué)生運(yùn)用語言工具進(jìn)行有效地交流。值得一提的是，多媒體教學(xué)是語文教學(xué)的手段和工具，而不是教學(xué)的核心。應(yīng)該避免語文教學(xué)多媒體化，不能一味追求采取多媒體技術(shù)而淡化了語文教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)容。

3結(jié)語

總之，小學(xué)語文教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)時刻牢記把創(chuàng)新教育當(dāng)成是一項重要的任務(wù)，不斷開發(fā)創(chuàng)新教育的資源，開拓創(chuàng)新教育方法。只有這樣，才能把創(chuàng)新教育真正踏踏實實地堅持下去，為國家培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。

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