淺談如何提高高中生的英語口語交際能力

宋燁?オ?

[摘 要]英語作為一門語言，其本質是一種交際工具，而且隨著經濟的發展，其重要性日益凸顯。高中英語新課程標準提出要加強口語訓練，培養學生的交際能力，提高他們的英語綜合運用能力。提高高中生英語口語交際能力，要激發學生進行口語訓練的興趣，創設口語訓練的情境，開展英語口語課外活動。

[關鍵詞]高中英語 口語表達 交際能力 提高 方法

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）030060

受高考指揮棒的影響，一直以來，“啞巴英語”的現象不同程度地存在，口語表達成為大多數學生的薄弱環節，阻礙了他們英語綜合運用能力的提高。高中英語口語訓練不受重視，學生口語表達能力低下的主要原因有以下幾個方面：一是學校和英語教師忽視了對學生聽說能力的培養；二是傳統的英語教學模式缺乏口語訓練；三是學生害怕說錯，缺乏自信；四是學生缺少學習英語的環境，缺少口語表達的機會。作為新時期的高中英語教師，我們應當按照新課標的要求，轉變傳統的教學觀念和教學模式，將培養和提高學生的口語表達能力作為一項重要的教學任務，并付諸實際行動中，從而促進學生英語綜合運用能力的提升。

一、激發學生進行口語訓練的興趣

興趣是最好的老師。學生對英語感興趣，他們才會想學英語，才愿意說英語。因此，要提高高中生的口語交際能力，教師第一步要做的就是激發和培養學生口語表達的興趣。首先，教師要用自己的語言感染學生。英語課堂上，教師聲情并茂的講解、抑揚頓挫的誦讀以及慷慨激昂的表達，都會使自己的教學語言變得生動形象，會活躍課堂氣氛，加深學生的印象。而且富有感染力的語言能夠吸引學生，使他們主動參與課堂學習中，積極與教師交流，在這樣的課堂上，學生學得輕松、愉快，自然會有開口說英語的意愿。其次，根據學生的愛好，找準切入口。大部分高中生喜歡聽音樂、看影視劇、聽故事和笑話，教師可以抓住學生的這些特點，用多媒體播放一些英語影視片段，并鼓勵學生模仿表演；可以搜集一些流行的英文歌曲，在課堂上播放，然后讓學生在課后學唱；還可以在課前講一些英文小故事、小笑話。這些內容都是學生感興趣的，如果運用得當就能夠使學生由興趣轉化為實際行動，如他們積極參與模仿影視片段的表演中，能夠主動學唱英文歌曲等。這些看似娛樂性的活動能夠使學生在潛移默化中提高口語表達能力。

二、創設口語訓練的情境

我國的英語教學中，“啞巴英語”是一個非常普遍的現象，造成這個現象的重要原因就是學生缺少英語學習的氛圍和環境，導致他們沒有機會說英語，不敢說英語。因此，在高中英語教學中，要培養學生的口語交際能力，教師應善于為學生創設相應的情境，使學生置身于一個真實的語言環境中，他們在熟悉的、感興趣的情境中會主動進行交流，這是一種創造性的活動，而不是模仿課本中的對話。而且高中生已經掌握不少英語單詞、語法知識等，具有一定的英語基礎，有能力組織語言進行交流。因此，英語教師應根據學生的學習基礎、能力水平等，選擇一些新穎有趣的話題，或者學生熟悉的場景，如購物、運動、游玩、訪友等。在這些趣味化的口語訓練中，學生會產生身臨其境的感覺，他們的已有情感體驗被調動起來，開口說英語的欲望就會油然而生。

三、開展英語口語課外活動

培養和提高學生口語交際能力的主渠道是課堂，但我們也不能忽視課外活動的作用，生動有趣的口語課外活動不僅能夠鍛煉學生的表達能力、語言組織能力，還能夠使他們增長見識、豐富知識、拓展視野、展現才能。因此，作為高中英語教師，我們應當有計劃、有目的地組織一些鍛煉學生口語表達能力的課外活動，如朗讀比賽、唱英文歌比賽、英語辯論賽、英語演講、英語話劇或小品表演等，使學生在形式多樣、豐富多彩的課外活動中應用和檢驗自己所學的知識，并在此過程中獲得更好的拓展。比如，高一英語課本中The Million Pound Bank Note（百萬英鎊），這一單元的課文內容節選了馬克·吐溫的戲劇《百萬英鎊》中的幾幕。在學完這一單元后，教師可以讓學生在課后排練一個話劇，話劇的內容是學生對課文的續寫。全班分為四個小組，每個小組都要續寫和編排話劇，而且要給他們留出足夠的時間。之后，教師要抽出一節的時間讓每個小組分別表演，再做出具體的評價。通過這個活動，學生不僅對課文更加熟悉，還發揮了自己的想象力，創編了新的內容，培養了他們的創新能力，同時，學生的口語表達能力也得到了訓練和提升。

總之，提高學生的口語交際能力是高中英語教學的一個難點，要攻克這個難題，我們要有持之以恒的毅力，要找出學生口語能力欠缺的原因，在此基礎上找到突破口，用一些有針對性的切實可行的方法和措施來開展口語訓練，使學生愿意開口、主動開口，這樣他們的口語表達能力就會逐步得到提高。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]李麗華.如何提高學生英語口語交際能力[J].網絡導報（在線教育），2012（22）.

[2]梁宇耀.如何提高高中生的英語口語能力[J].中學課程輔導（教學研究）， 2013（11）.

（責任編輯 黃 曉）