“生日棋屋”陪伴孩子成長

崔利紅　朱晨曦　于桂芳

案例一

今天是航航的生日，一大早，他和媽媽提著一個大禮盒和滿滿的一小包禮物來到了班級。咦！帶來了什么？原來是為了給航航過生日，媽媽訂的大蛋糕，另外一個小包里裝的是送給同伴們的小禮物。一個生日蛋糕幾百元，班級孩子人手一份小禮物，也需要好幾百，再加上生日當天航航所穿的一套新衣服，航航到幼兒園過一次生日就要花銷七八百元。

現在不少家長都習慣讓孩子在幼兒園過生日，買蛋糕、送禮物已經成為很多孩子在園過生日的慣例，這樣的形式也就在不知不覺中被大家認可和接受。在園中過生日能讓孩子體驗集體的快樂，大家共同分享生日快樂，幫助他們形成良好的社會性情感，這都是有益的方面。但是不利的方面在于，許多孩子與家長不自覺地會產生炫耀和攀比的心理，“我的蛋糕就要比他的大”，“我的要與你們的不一樣”，容易誤導我們的孩子從小就在物質的世界中開始了攀比與心理的不平衡。當然，這也就影響了幼兒園的一日生活，蛋糕的來源不確定，也就不能保證食品安全，幼兒的健康與安全也就沒有保障……

于是，我們的思考便由此產生：是否可以將這種純粹的物質活動提升為情感的方式，讓生日活動更加有意義？

案例二

我們班（中班）的貝貝益智區“棋屋”中投放了一些跳棋、五子棋。區域活動開始后，孩子們進入益智區下棋，但是很多小朋友興趣不大，問及原因，孩子們說：“我不喜歡下這兩種棋，不會！”還有的孩子說：“總是這兩種棋，沒意思?！?/p>

仔細分析，我們班益智區“棋屋”中確實存在著一些缺陷：投放的棋類不適合幼兒的年齡特點，棋的種類相對單一，內容不能夠吸引孩子，更換間隔時間過長等，沒有做到定期、有序地投放棋類。盡管我們的出發點是好的，為了能促進幼兒智力的發展，但是卻讓“棋屋”成為了班級的擺設。孩子們不喜歡，甚至不愿意去。

這樣的場景讓我們思考：究竟我們該怎么樣去優化“棋屋”中的棋類，提高幼兒對棋類的興趣和棋類的實效性，讓“棋屋”為幼兒所喜歡，并且一直能夠維持幼兒的興趣？

一、“生日棋屋”的產生

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”、“幼兒園的空間，設施和材料應有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發、支持幼兒與環境之間的積極的相互作用。”因此，以上兩則案例讓我們迸發出了靈感：是否可以將孩子過生日與下棋活動相結合，將過生日所購買的物質東西轉換為幼兒精神的糧食，可以在班級中積極創設舒適、和諧的“棋屋”氛圍，激發幼兒參與的積極性，陪伴著幼兒一起參加活動。家長朋友在生日時可以與幼兒一起制作一副自己喜歡的卡通棋、五子棋等，將它作為禮物獻給孩子，家長可以引導幼兒掌握自己設計棋的方法規則等。幼兒可以將這份生日禮物寄存在“棋屋”與同伴講述玩法，并共同感知樂趣。這樣避免了過生日買蛋糕送禮物帶來的弊端，也讓幼兒體驗集體過生日的快樂，同時還增加了班級各種棋類的數量。于是“生日棋屋”也就產生了。它的出現同時解決了兩個大難題，這是對班級、對孩子有意義的一件事。

二、“生日棋屋”在行動

（一）倡議同樣精彩

在“生日棋屋”開始前，我們和班級老師借助于網絡平臺給每個家庭發送倡議書，倡議家長將用于購買蛋糕、禮物的錢，用來購買班級幼兒共享的棋類，也可以用來買制作材料與孩子一起制作“親子禮物棋”獻給班級。為了讓家長理解生日帶棋的意義，我們重點強調這是給班級增添精神的食糧，讓孩子的生日過得更有意義，讓班級的“棋屋”越來越受幼兒歡迎。一個新事物的產生總有人疑惑和不解，有的家長說：“孩子喜歡和小朋友一起吹蠟燭、唱生日歌。老師，您這樣做就讓孩子沒有了過生日的氣氛?！庇械挠變赫f：“我們喜歡吃蛋糕，吃蛋糕才是過生日！”針對這些質疑，我和孩子討論更加完善的方案：雖然過生日不再帶蛋糕，但是過生日的孩子依舊可以戴上生日帽，約上你最好的朋友坐在棋屋里，聽大家一起圍著你唱生日歌，和大家分享你帶來的棋，并講述與示范玩法與規則（教師適時幫助），接受好朋友的祝福。這樣的生日慶祝同樣很精彩。

（二）籌建舒適小屋

在與孩子們達成共識之后，我們開始籌建“生日棋屋”。在班級找到明亮、安靜、溫馨的角落，鋪上漂亮的地毯，準備好舒適的坐墊，讓幼兒擁有像在家中下棋一樣的愜意。環境棋屋中還配備了一些輔助材料，比如棋屋使用的登記表，用來記錄幼兒進入益智區游戲的次數、時間、所玩的棋類等信息。

（三）美化升華空間

“生日棋屋”是班級的益智區，但是要突出“生日”主題，除了將孩子們帶來的棋投入“生日棋屋”中，在環境美化上也花了一番心思。比如板報的設計：大大的生日蛋糕上小精靈們捧著棋告訴大家“生日請您為我買副棋”，“生日請您與我一起制作棋”。另外將本月生日明星的照片張貼在版面上，讓大家了解本月的生日明星有哪些小朋友，也讓我們的孩子產生榮耀感。另外主推棋還附有生日明星的導讀資料（親子棋的介紹、玩法的陳述、爸爸媽媽的話語等），通過對生日明星的介紹吸引更多的棋手來下棋。

“生日棋屋”的推出，讓孩子的生日過得更有意義，實現了物質到精神層面的飛躍，受到了家長和孩子們的喜愛，同時也讓班級的益智區開設得更有特色，游戲內容更為豐富。當然，我們將繼續努力辦好“生日棋屋”，讓棋的精髓伴隨孩子，用棋的文化去陶冶孩子的性情。

三、“生日棋屋”在成長

（一）記錄：生日棋屋的生日明星

“生日棋屋”開張了，很快我們就迎來了第一位生日明星天天。在他生日前，我們將生日棋（五子棋）發給家長，在棋盒里附上一張字卡：一副棋，一份愛，一段時光。美好童年，有棋相伴，鐫刻的是美好，培養的是習慣，養育的是性靈。當您的孩子生日時，請您用心為孩子選擇各類棋，陪孩子共享“棋”趣之樂。我們還邀請天天家長參與到“生日棋屋”活動中來。

天天的生日如期而至，我們請出了生日小明星，為他進行裝扮。天天戴上生日帽和生日花環，手捧生日書，格外神氣。依舊是在《生日快樂》的歌聲中開始我們的生日慶祝會，天天接受了小伙伴及老師的生日祝福。接下來天天請小伙伴來分享“生日蛋糕”卻和以往不同，有點特殊，它沒有甜甜的味道，卻有香香的氣味，是充滿“棋”趣的各類棋。天天向小伙伴們介紹帶來的各類棋，在大家的祝福聲中，天天的棋入住了新家——“生日棋屋”。

（二）展望：生日棋屋的燦爛明天

雖然這次生日棋屋推廣較為成功，但是我們已經在思考如何才能做得更好。

（1）對生日棋的選購給予積極指導。選擇更加適合幼兒年齡特點的、更加有趣味性的、種類豐富的棋。

（2）將生日棋的導讀活動做得更好。過生日的幼兒除了用語言表達，還可以通過多種形式來介紹自己的生日棋，也可以讓家長來參與推薦活動，進行家園互動。

（3）把生日棋的后續內容做得更加亮麗。開展生日棋會，每月過生日的幼兒展示交流生日棋；在“生日棋屋”的環境上豐富生日棋推廣活動的過程資料，使“生日棋屋”更加奪目。隨著生日棋的增加，需要完善棋的管理，歸類整理，讓幼兒成為棋屋的管理員。

中國古代圍棋“鼻祖”弈秋是琴棋書畫，樣樣精通，中國古代更流傳“堯舜以棋教子”的故事?！吧掌逦荨钡耐瞥?，使孩子的生日過得更加具有文化氣息，也更加具有精神意義，實現了從物質到精神層面的飛躍，受到家長和孩子們的喜愛。同時，班級的益智區開設得更有特色，更為豐富，讓孩子們分享到更多的棋，在棋中感受中華棋文化之美。我們將繼續努力，辦好“生日棋屋”，讓“棋”趣伴隨孩子，用“棋”之道去引導孩子的成長！