重視“奇葩作業”的負面影響

范德洲

“小明今年8歲，爸爸的年齡是小明的3倍，爺爺的年齡是爸爸年齡的6倍多3歲，爸爸、爺爺今年各多少歲？”江蘇宿遷網友在網上發布了這樣一道數學題，雖然答案很簡單，但算出的結果卻讓網友感慨：“生物老師看后該哭了！”《現代快報》記者隨后聯系上了發帖的網友李先生。李先生告訴記者，兒子在宿遷市某小學讀三年級，去年11月1日晚，李先生在檢查兒子家庭作業時看到了這道數學題，雖然題目不難，但自己算了一下小明爸爸和爺爺的年齡后卻“暈了”。

如果只是從數學計算的角度看，這一道題也沒有什么“奇葩”之處，然而，聯系到題目的背景，我們確實“醉了”，爺爺比爸爸大123歲，這樣的“老爺爺”，我們上哪兒去找？而“爸爸”只比小明大16歲，這樣年輕的爸爸可能也不多見。雖然題目只是一個載體與平臺，不過，對于學生而言，載體中的數字與內容都構成了他們的學習內容，而對于小學生特別是低年級小學生而言，這些內容也往往是他們認識世界的窗口。因此，每一道題目都需要身為教師者自己先認真做好。

這一道題目的錯誤，其實也很簡單，更改一下倍數或者是人物關系就迎刃而解。顯然，出這題目是老師的疏忽。而這樣的疏忽，不僅向學生傳遞了一些錯誤的知識，也讓我們看到了老師在教學過程中的不嚴謹。這樣的不嚴謹，對于低年級的學生，也會造成極其糟糕的負面影響。“身教重于言教”并不是一句空話，老師的一舉一動都會給孩子留下深刻的印象。因此，面對作業，身為教師，我們不僅要求學生認真完成，自己也應該認真思考，這思考顯然不只是教學層面，而應該從育人的高度予以重視。遺憾的是，這樣的奇葩題目卻時常出現在學生的作業當中。

任何一道題目，除了承載著學科知識點之外，它總是或多或少地承載著某一種觀點與看法，甚至是思想。因此，我們的命題者與教師，千萬不能小看這些小學作業中的題目。教書，總是與育人相提并論，而育人，就需要我們落實在許多細小的環節，包括這樣的計算題。