信息技術在小學英語教學中的實踐與應用

王麗文

隨著時代的進步，信息教育技術在教學中的運用，無疑是除了書本、廣播、電視之外獲得知識的另一個有效途徑。多媒體信息技術集圖形、文字、動畫和聲音等于一體，創造生動、形象、交互的開放式教學環境，它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征，給課堂教學注a入了新的生機和活力，促使學生積極思維、主動參與語言實踐，使教學效率達到最優化，從而有效提高課堂教學效果和學生的英語水平與能力。

一、多媒體在英語學科教學中的優勢

1、有利于創設真實的情景

語言是交際的工具，語言交際是多邊多向的活動。英語教學要求學生參與語言的實踐，而語言交際活動總是在一定的情景中進行的。離開了一定的情景，交際活動就難以開展。學生也只有在真實的語言環境或模擬情景中才能更好地理解具體情景傳遞的信息，觸景生情，激發表達的欲望。在上三年級How many？一課時，我為學生們呈現了一個生動有趣的動畫“小熊數數”作為本課的拓展，學生們被那有趣的畫面和對白深深的吸引了，聚精會神的看著、記著，抓住了故事要點和重點句型，流利地回答出老師提出的問題，使課本知識更深入細致的延伸到生活中，與實際相結合。多媒體教學，能夠創設教材難以提到的情景，如購物、借物、問路等，不僅改善教學環境，還優化了教學結構。

2、加大了課堂容量，提供了多種形式的訓練方法

向課堂要質量，是教學的中心任務。過去的英語教學學生參與面少，語言實踐機會少。而語言能力的形成，靠的是語言實踐。多媒體輔助教學，能充分調動學生的主動性，融教法、學法為一體加快了課堂節奏，增加了課堂容量，加大了語言的輸入量。我們可以把重點、難點、詞匯、課文朗讀、練習題都編制成課件，利用其超文本功能，任意調用，反復出現，大大節省了講解和板書時間。教師可以精講多練，加大了訓練密度，提高了效率。

3、能充分調動學生的積極性

運用電教媒體的直觀性、形象性迅速創設新奇的情景，引發學生的直接興趣，創建輕松愉快的教學氛圍。由于小學生的年齡特點，要求小學英語教學主要以培養學生興趣為主，讓學生在玩中學，因此我們在備課制作課件時，利用音像結合的直觀性，盡可能把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去，使語言和語境相結合，使學生能身臨其境，產生興趣，在語境中感知語言

二、關于多媒體制作原則

多媒體課件的制作需要花費大量精力與時間去鉆研教材，精心備課，搜集素材。只有這樣制作出來的課件才能產生最佳效果，它需要以下幾個方面引起注意。

（1）研究教材，設計要緊扣教材內容、突出重點，并注意遵循學生的思維

規律，由表及里、由淺入深的引導和點撥。

（2）課件的制作

圍繞授課步驟，精心搜集素材，創設各種必需的交際情景，才能制作出集文字、圖象、聲音和動畫等各種信息和功能于一體，且富有感染力的多媒體課件。

（3）針對學生的實際水平，提供并創設一定情景，給予學生大量的語言實踐機會，發展學生的語言學習能力。

三、教師的主導作用在多媒體教學中的重要性

教師作為多媒體的操縱者和組織者在多媒體教學中的作用是相當重要的。一方面教師要把握多媒體的使用與組合時機，另一方面教師要能夠控制課堂節奏，要讓課堂活而不亂，既要激發學生的興趣又要達到教學目的。不能讓課件牽著你的鼻子走。

四、多媒體的使用原則

多媒體有著其他媒體無法取代的特殊功效，但這并不意味著創新就一定要拋棄傳統。傳統的教學法有著它自身的存在價值。在備課時，在課堂上，必須注意媒體運用的最佳作用點和最佳作用時機。具體說是：可用可不用的現代化教育媒體堅決不用；用多用少結果一樣的堅決少用；用傳統媒體和現代化媒體結果一樣的，用傳統媒體。為什么？教育中還有個節省的原則——省精力、財力、物力。我們不要為了多媒體而多媒體，運用多媒體是為了搞好教學，所有的教學措施都是圍繞著這個中心的，何況并不是每一堂課都適合做成課件的。

五、更新觀念，學無止境

多媒體教學在英語教學中的應用體現了現代信息技術對我們教學上的影響，它在英語教學中有一個廣闊的發展前景。作為一名新世紀的英語教師，我們有必要把握時代的脈搏，學習現代化的信息技術，更新教學觀念，教學手段，更好地搞好英語課堂教學。