于振華
剛進單位,我被分配了做新一批入初中的孩子的班主任。走進教室,看著底下一群可愛的孩子,有一種滿足感?!袄蠋?,您就是我們的班主任吧?”一個高高的男生說。我點點頭,好像自己是學生,他是老師似的。我簡單地作了自我介紹,然后告訴學生準確的開學時間,并問他們自己有什么特長。那個高高的男孩坐在位置上揚揚手說:“××學習好,××唱歌好?!痢痢蔽艺f那你呢,他笑笑說:“我什么都不好!”剛入初中的孩子還沒有敢直接和老師這樣對話的,他竟這樣!“老師沒什么事就放學吧?”天哪,他在命令我?
接下來的時間,這個高高的男生可沒給我少出難題。由于他自身條件的優勢而且又比較霸道,很快他在班里的影響力甚至超過我!但是經過我的觀察,他是一個很有責任心的男生,而且體育成績很優秀,在小學時他就常代表學校參加市、區運動會,入學成績也不錯,于是我任命他為體育委員。剛開始的時間,他的確很負責,可是后來有一件事讓我很生氣,也使這個本來就叛逆的男生爆發出來。
那是課間操,學校要求體育委員帶領大家學新入學的廣播體操,我把學生分成幾個組,大家統一學。可是總有搗亂不聽話的男生,不是跳就是跑,就是不學操。剛開始他還提示他們,后來干脆直接動手了!下操回到教室同學紛紛和我告狀,初為人師的我在同學面前大聲地呵斥了他,他和我四目相對,似乎有很多的委屈,但卻一點也不想訴說,那種表情使我更生氣,我說著他便頂嘴,一點不相讓?!澳憬o我出來!”可是門口的訓斥還是絲毫沒用,他強硬的態度讓我覺得自己很委屈,又很無助。壓抑了許久的感情快要爆發了?!澳慊厝グ?!”我紅著眼睛說?;氐睫k公室,我竟哭起來,我那么用心管理這個班級,為什么班級的各項都不盡如人意!甚至自己的學生也這樣不懂事,我又開始反思自己的教育方式。
一會他竟然來到辦公室,看到我在哭,他低下頭說:“老師,對不起!”我突然被感動了?!袄蠋?,您別生氣了,您打我下消消氣吧!”沒等我反應過來,他拿起桌上的一根辦黑板報時剩下的斷尺,狠狠地敲了自己一下,聲音很響!我立馬把尺子奪過來,輕聲說:“先回去上課吧!”我能感覺出他的驚訝和感動。
接下來的時間,我從班委那了解他的情況,“他在班級的影響力很大”“全部的男生都擁護他”“他對于問題比較喜歡采取暴力解決”“他性格其實很內向,他甚至有些自卑”這些對于我來說都是很重要的信息。
一天下午放學,我單獨留下了他。坐他的對面怕他緊張而且會表現出我們對立的立場。于是我選擇坐在他的后面。從平常的話入手吧。“最近學習怎么樣?老師講課還聽得懂嗎?”我自認為這些問題能使他放松警惕,可他只是很簡單的回答每個問題都是“還行!”
“你喜歡看什么書?”
“漫畫。”
“什么漫畫?能借給我看看嗎?”我問道。
“這是你沒收學生課外書的另一種方式吧?”他斜眼看我。
“不是,我保證下周還你!”我的聲音透著真誠。
他拿出一本《七龍珠》遞給我。我問起他在家的情況,從他的話語中知道他的父母很嬌慣他,父親忙得沒時間管他,母親則對兒子百般寵愛。他不覺將其在學校和同學的關系,甚至連這個年齡懵懂的感情也說了出來。我沒有馬上反對或批評他的一些想法,因為他能敞開心扉已經是我的一個收獲,至于其他的下一步再說。
接下來的一段時間,他不是那樣霸道了,甚至能主動幫我拿作業。還他《七龍珠》的時候,我順便送了他一本《名偵探柯南》,他很驚訝。
后來學生告訴我,他說和我頂嘴那次本以為我會找他家長,結果我原諒了他,還找他談心,他有些感動。我沒有直接沒收他的漫畫書,而是送他一本漫畫,他很感動!
現在的他,在班級能起到很好的作用,運動會上為班級爭光。連那些以前不聽話的男生在他的帶動下,都在很努力地維護班級利益。
也許所謂的“問題學生”是因為老師沒有走到他的心里去吧。對學生多一些寬容,多一些欣賞,相信每一個學生都是一個美麗的天使。
編輯 魯翠紅