淺談初中歷史學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的應(yīng)用

王靜

論述學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，借鑒其他學(xué)科教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)科特點(diǎn)，摸索總結(jié)出來(lái)的歷史課堂教學(xué)的一種模式。它在體現(xiàn)并落實(shí)新課程理念，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，創(chuàng)建高效課堂等方面，具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

初中歷史學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)用新課程的實(shí)施，是我國(guó)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的一場(chǎng)深刻的變革，是一次從教育理念到教學(xué)實(shí)踐的全面改革與創(chuàng)新。新課程改革以前所未有的影響力和態(tài)勢(shì)穩(wěn)步地向前推進(jìn)。作為課改的重頭戲——課堂教學(xué)模式改革的探索自然成為新課改中最靚麗的風(fēng)景線，而“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式便是其中的精華。

一、學(xué)案的概述

學(xué)案是學(xué)生在教師的精心指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)方案。它包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)、自學(xué)疑難信息反饋、學(xué)能測(cè)試以及自我矯正反饋等環(huán)節(jié)，由師生共同完善。學(xué)案不同于教案，教案是教師的教學(xué)思路的體現(xiàn)，而學(xué)案則體現(xiàn)著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思路的指導(dǎo)。導(dǎo)學(xué)是指在教師及學(xué)案的指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。學(xué)案之于學(xué)生如同劇本之于演員，學(xué)案就是教師提供給學(xué)生的劇本，學(xué)生在學(xué)案的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，同時(shí)可以參與學(xué)案的編制，對(duì)學(xué)案進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模谶\(yùn)用學(xué)案進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以有自己的主動(dòng)反應(yīng)和主動(dòng)改變。

二、初中歷史教學(xué)應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的教學(xué)步驟及環(huán)節(jié)