跨文化教育在高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的研究

王蕾蕾

在高職英語(yǔ)教學(xué)中除了教授英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)該在教學(xué)中充分認(rèn)識(shí)到文化知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性，并且進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈幕瘜?dǎo)入。從詞匯學(xué)習(xí)、影視材料的學(xué)習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)、校園資源的利用、本土文化的學(xué)習(xí)這五個(gè)方面，闡述了如何開(kāi)展跨文化的學(xué)習(xí)。

高職英語(yǔ)跨文化詞匯影視材料校園資源本土文化“跨文化”這個(gè)概念是從英文的“inter cultural”或cross-cultural”翻譯過(guò)來(lái)的。在高職英語(yǔ)教育中，跨文化素養(yǎng)主要是指學(xué)生在有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)后，具備較強(qiáng)的交際能力，能像西方人一樣思考并做出反應(yīng)，適應(yīng)各種社交活動(dòng)。通過(guò)跨文化交際的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到認(rèn)識(shí)自我所處的文化，接受文化差異，能夠設(shè)身處地地理解并尊重不同的文化，使學(xué)生具備跨文化意識(shí)。也就是說(shuō)，文化導(dǎo)入對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，它既是教學(xué)的重要手段，同時(shí)也是培養(yǎng)交流型實(shí)用人才的目標(biāo)。基于此，本文根據(jù)高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，來(lái)探討在高職英語(yǔ)教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化意識(shí)培養(yǎng)的問(wèn)題。

一、跨文化素養(yǎng)的重要性

1.理論方面。英語(yǔ)同英美文化是不可分割的。英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言知識(shí)的呈現(xiàn)、相關(guān)信息的輸入、各種語(yǔ)言技能的操練及運(yùn)用能力的養(yǎng)成都離不開(kāi)豐富的文化內(nèi)涵。沒(méi)有文化內(nèi)涵的語(yǔ)言學(xué)習(xí)只是詞匯和形式的學(xué)習(xí)。

正如Rebecca L.Oxford，Robin C.Scarcella.在清華大學(xué)出版社出版的《博采英語(yǔ)教師必讀》一書(shū)中提到“英語(yǔ)不管以什么內(nèi)容形式出現(xiàn)，比方說(shuō)介紹英美國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、價(jià)值觀念等，都是英美文化內(nèi)涵的體現(xiàn)。……