高校思想政治教育融入學風建設的研究

汪欣穎

摘 要：文章對于如何整合思想政治教育與高校學風建設進行了分析，提出了具體措施。

關鍵詞：高校；學風；思想政治；研究

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0190-01

現在高校的教育目標不斷提升，思想政治教育下融入學風建設成為一種可能，良好的學風能激發大學生的學習熱情，讓學生了解校園歷史文化，樹立嚴謹的學習態度，養成好的學習習慣，保持自己的獨到想法認識，提升綜合能力。優良學風是衡量高校教學水準的標志之一，對于學校的長久性發展具有重要影響。

一、高校學風建設的癥結問題

近年高校內部的教學大環境發生了很大變化，給學風建設工作帶來了一定的狀況和問題。高校內部的部分同學沒有理想和信念、道德品質低，部分同學的學習態度不夠端正，在校內紀律性松懈，部分學生甚至考試的時候出現了作弊問題。雖然這不能代表所有的同學，但也影響了學生全方位的健康發展。學風建設是一項復雜化的系統過程，造成不利影響的因素是多方面的。

（一）學生自身的原因。在市場經濟大環境的影響下，高校附近的環境被外界低層次的大眾文化娛樂場所包圍，很多高校學生沒有經得起外界各種不良因素的誘惑，逐漸的荒廢了學習。此外由于高校的持續性擴招，學生總體的綜合素質降低，對于學風的建設也產生了影響。很多學生自身的思想觀念認識不足，對于高校教育的認識層度不夠，錯誤的認為大學生活是一種放松，不需要像以前那樣緊張。很多學生是獨生子女，對于學習沒有吃苦耐勞、潛心專研的精神。

（二）學校方面的原因。高校持續性擴招造成了教學設施、教學資源等各方面的緊張，同一個班級內學生數量增加，高校的精英教育觀念、教學方法、教育模式、教學標準等和現代化信息高度化下的實際教學需求發展不符合，影響學生的主動積極性。高校考風問題日漸明顯，成為學風建設中必須面對和解決的方面之一。考試風氣的不良直接耽誤優良學風的培養，影響學生的觀念和認識，造成人才的質量下降。高校老師也是學風建設中的重要參與者，部分老師教育內容陳舊，思想觀念落后，教學模式仍舊是過去的手段，沒有跟上時代發展的大形勢，學生的求知欲被大大打擊，此外教學過程中忽略了人格的教育，造成學風建設工作困難重重。

（三）社會方面。隨著市場經濟的發展，各種新型的觀念和思想對于高校學生思想建設工作起到了一定的引導作用，同時社會中的利益分配不合理、知識價值降低等不良的現象，讓高校學生認為知識無用，即使部分學生成績較好，進入社會后由于各種背景和環境因素的限制也不能發揮自己的才智，社會問題造成學生對于高校學習的積極性大幅度下降。

二、高校思想政治教育和學風建設的聯系

思想政治教育能夠幫助學生培養正確的三觀，其對于高校的學風建設具有正面的促進作用，兩者之間的關系密切，應積極將思想政治教育融入到學風建設工作中。

（一）兩者的根本目標相一致。高校教育的最終目標是能夠為社會的發展培養出持續性、高素質的綜合性人才。綜合性高的人才不僅需要專業能力知識水平好，同時思想道德素質應該高尚。高校的思想政治教育在人才的培養中具有推動、導向、保證的作用。學風建設的目的是營造更好的學習環境，讓學生在人生觀、價值觀、世界觀的支配下主動的形成專一認真的學習態度，掌握科學正確的學習方法，培養精神，養成堅強的意志，遵守校內的各種紀律規定，讓學生增長知識的同時養成終身受益的好習慣，開闊自己的視野，豐富見解，變成綜合性的人才，從源頭上來說兩者的最終目標是一致的。

（二）二者的內涵相互包容。高校政治教育工作基礎是馬克思主義原理，配合相關的具體知識內容，結合高校學校的年齡特點和發展規律，實現共產主義觀念的教育。學風建設是在多年的教育實踐工作中總結形成的一種更加和諧穩定的教育精神、教育態度和方法。也可以認為學風建設就是精神、志向、理想等在學習上的一種反饋，學風建設包含了科學的精神、學術道德、治學態度，本質上也包括了思想政治建設工作。學風是人格和精神風貌的一種反饋。思想道德素質的差別造成學風的不同，優良的學風幫助學生提升道德修養。

（三）思想政治是學風建設的保證。學風的本質是思想風俗的構建，是高校學生在學習環境中的學習習慣、治學態度、求知目的等思想行為和作風的綜合。學生在三觀等的支配下經歷長期的磨練實踐形成的學習心理傾向、思考的途徑、行為的特點。基于思想品德形成的規則發現，治學態度的嚴謹、進取精神是學風建設中的特質性內涵，思想政治教育是培養諸多優良品質的重要方法，對于學生三觀進行引導，能夠讓學生培養遠大的理想，明確政治方向。為學風建設奠定良好的基礎，提供有力的保證。

三、高校思想政治工作中如何進行學風建設

（一）用精神促進學風建設。大學精神是學生進步的一種動力，在學校多年歷史文化的積累沉淀下的校風和校訓，是每所高校精神和靈魂的所在，是和諧校園建設中的重要力量。高校的思想政治教學中合理利用這種大學精神，積極的引導老師和學生共同的去踐行關愛他人、追求知識、熱愛祖國、能夠為社會的發展進步做出自己貢獻的理念價值，加強學風的建設。

（二）德育教育引導學風形成。想要在高校建立優良學風氛圍，高校的老師應該綜合能力素質高尚，在良好的職業道德、學術道德影響下進行教育工作，通過自身起到一定的模范實例作用，用自身的作風和德行去感化學生，讓師生之間共同進步。尤其是高校的思想政治教育領域人員應該通過一定的社會調研、心理講座、創業教育等多種方法，逐漸了解學生的道德思想追求，幫助學生提升感悟，樹立社會競爭意識，提升自身社會責任感，緊迫感，激發學生進步的內在潛力。

（三）用大學制度規范學風建設。通過高校的制度對于學生進行約束和規范是學風建設的必經之路，老師在整個教學過程中處于相對主導性的地位，保證師資力量是學風建設的前提，高校的各種考核中應該重視老師和學生的發展為根本，將制度管理工作落實到實際中。

（四）用校園文化陶冶學風。高校通過舉行文化藝術節、學術科技節、高雅藝術校園活動等多種形式，讓校園文化的知識含量升高，建設高品位的校園文化，提升道德境界，通過校園文化陶冶學生的情操、加強學風建設，帶領學生共同進步。

總而言之隨著教育系統的改革和完善，高校的學風建設問題越來越受到重視。將學風建設融入思想政治教育，能夠提高學生學習能力、提升綜合素質、改變高校的教育現狀，為長久性發展打下好的基礎。

參考文獻：

[1]祖秋麗.將思想政治教育融入高校學風建設[J].現代閱讀.2013