高職專業課程微課開發技術研究與實踐

劉濤　傅建源

摘 要：微課是針對某個學科知識點與技能點而精心設計的，支持多種學習方式的一種情景化、趣味性、可視化的微型視頻資源。它以短小精悍、制作簡便、便于理解的特點得到廣大老師的親睞。本文以微課的開發技術為出發點，對目前高職類專業課程的微課開發技術進行了初步的探索和實踐，并進行了梳理和總結，以供廣大教師參考。

關鍵詞：微課；開發技術

中圖分類號：TP319文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0164-01

2011年，可汗學院創造的“微教學視頻”引入國內，引發了“微課”的初步思考與討論，2011年，胡鐵生率先提出“微課”概念，佛山開展國內首次微課征集評比活動，引領微課潮流。2012年9月，教育部信息管理中心組織“中國微課大賽”，引爆全國微課建設熱潮?！秶医逃畔⑹臧l展規劃（2011-2020）》中提出“信息技術對教育具有革命性的影響，必須加以重視”。眾多學者的研究和相關政策的提出，促進了廣大高職類院校對微課的思考。

微課是針對某個學科知識點與技能點而精心設計的，支持多種學習方式的一種情景化、趣味性、可視化的微型視頻資源。筆者在教學過程中針對微課的這一特征，積極展開研究和討論，總結出集中常用的、適宜廣大教師的微課開發技術。

一、利用PPT制作微課

隨著信息技術的普及和教師信息素養的不斷提升提升，利用PPT制作課件已成為新時期每位教師的必備技能，PPT已成為教師教學不可或缺的工具。通過研究和探索，結合微課的視頻特性，總結出一種利用PPT開發制作微課的方法和技能。

首先利用10版本意思的PPT制作微型課件，然后撰寫授課解說詞，利用PPT的“錄制幻燈片演示”功能進行PPT的播放，接著利用麥克風將解說詞錄入到對應的幻燈片上。最后將PPT另存為視頻格式，這樣便完成了微課的制作。

二、利用錄屏軟件制作微課

我們在日常教學中經常會遇到操作過程講解的內容，然而僅僅依靠教師的操作演示并不能使全部的學生掌握該技能，為此筆者提出利用錄屏軟件，將所學知識內容錄制下來，并保存成微課，供學生課后學習。這種微課在開發時主要是使用了錄屏軟件的錄屏功能。這里筆者使用的是Camtasia Studio 6.0錄屏軟件，首先打開軟件，然后打開將要講解的操作內容，接著啟動錄制功能，進行課程講解，然后按下“F10”停止錄制，最后進行輸出即可。

三、利用視頻軟件拍攝制作微課

微課從展現形式來講，就是一種短小而精悍的視頻短片，因此微課的制作也必須要滿足一般視頻制作的流程，為此筆者按照電視教材編導與制作的基本流程進行了微課的設計和開發，其中涉及到的技術手段主要有攝像機和后期編輯軟件，如繪聲繪影和PREMIERE，這部分國內很多知名學者都有詳細的研究和闡述，經驗也很豐富可以直接借鑒和參考。

四、微課開發技術總結與思考

針對上述微課開發技術，筆者進行了實踐探索，利用高職類專業課程《信貸商務》為依托，進行了微課的開發。并總結了上述技術的技術特點，具體如下：

五、微課制作原則

在進行課題研究過程中，筆者研究和總結了微課的開發應該遵循的原則主要有以下幾點：（1）內容要精煉，可以以學科知識點作為分割粒度，進行教學內容的再設計；（2）同一個微課中，只有一個主題，內容要聚焦；（3）一個微課應該能夠表現一個完整的教學過程，里面要有一般教學過程的全部內容，如提問、連續、評價等；（4）簡單高效，不同類型的授課內容，都有最適合的呈現方式，在進行微課制作時要遵循簡單高效的原則，凸顯微課的價值。

隨著信息技術與教育教學的深入融合，信息技術在教學中的應用會越來越普及，廣大教育工作者也會越來越重視信息技術的應用，只有將信息技術、將微課資源應用到教學中去，才能充分發揮信息技術的優勢，改變教育教學質量，為信息技術革新教學形態找到突破點。

參考文獻：

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