初中化學教學方法體會

呂園

摘 要 在初中化學教學中，教師要充分發揮學科特點，處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立自主性、動手能力以及發現問題、解決問題的能力，培養時代所需的新型人才。

關鍵詞 教學理念 化學實驗 學習興趣

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）10-0066-02

初中化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段，它不僅能為學生步入高一級學府學習有關專業奠定基礎，也能為學生學習解決處理一些實際問題打下基礎，要想提高化學教學質量，必須從初中教學抓起，教學有法，但無定法。在化學教學中不能機械地使用一成不變的方法，應靈活地變換和改進教學方法，但始終不變的是：在教師的指導下，充分啟發學生的思維，調動學生的學習主動性。處處圍繞這個目標改革教學方法，使教和學協同發揮最佳作用。下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談幾點體會。

一、更新教學理念，正確處理教與學的關系

1.建立和諧的師生關系

作為年輕教師，因為知識積累不夠，教學經驗不夠豐富，要想讓學生喜歡自己所帶的課，就必須先讓學生喜歡自己，抓住學生的心理。

在初中化學教學過程中，一是要用愛心和真誠面對每一位學生，愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種靈魂，是一種動人心魄的教育過程。我們要用充足的耐心去點燃每一位學生的求知欲。積極和諧的師生關系可以很好地促進教育教學活動的開展。學生在學習中需要滿足交往、溝通和探索的欲望，教師應該尊重學生在教學中的主體地位，積極為學生提供交往、溝通和探索的機會。如在化學課堂教學中，可以多給學生動手實驗的機會，凡是估計學生能做的實驗（包括演示實驗）就大膽放手讓學生去做。做到充分的相信，讓他們在實驗中主動發現問題、共同解決問題。在討論和辯論時，讓學生據理力爭，充分發表自己的見解，同學之間相互取長補短、集思廣益、共同提高，教師要盡量做到對學生不指責、不呵斥、不急躁，多給予熱情鼓勵和引導。

二是要以富有情感、生動形象的語言，點燃學生興趣的火花，激起學生的學習熱情，讓學生感到教學內容生動有趣。引導、激勵學生積極思考，及時給予肯定性評價。在和諧快樂的氛圍中探索知識的海洋。

2.明確教師、學生各自的地位

傳統的課堂教學就是把書本知識直接地傳達給學生，教師是知識的占有者和傳授者。這種模式雖然能快速有效地促進學生的認識，但是不能培養學生的素質，學生只靠動腦理解和領會知識，沒有親身動手，也就沒有明白知識的實際意義。

新課程理念要打破以講授、灌輸為主的教學方式，倡導學生參與合作，師生互動，探究創新的教學模式，努力引導學生自主鉆研，鼓勵他們求異創新，主動構建自己的知識體系。在教學中，提倡和鼓勵學生通過化學實驗進行探究性學習，要盡可能創造條件讓學生多動手參與實驗操作，努力發揮化學實驗在探究性學習中的作用，激勵學生改進實驗方案，參與設計。如在“二氧化碳和一氧化碳”這節教學中，講述二氧化碳與水反應這一性質時，先把醋酸滴到紫色石蕊試液中，然后三個對照試驗，讓學生去分析二氧化碳使石蕊試液變紅的原因。給學生創設問題情境后，學生通過猜想與假設，收集資料，設計實驗，交流討論等環節，最終得出了科學結論。這樣就成功地把書上的演示實驗轉變成了探究性實驗，從而引導學生通過實驗去發現和探究解決問題的方法，在實驗中培養學生的科學素養，使學生的學習方式實現由被動接受式向互動合作探究式的轉變。要牢記：教師是課堂的導演，但不是主角。

二、利用學科優勢，激發學生興趣

“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發明創造的源泉。初中學生剛接觸化學，開始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。教師在給學生上第一節化學課時，首先以實驗展示化學的奧秘世界：

（1）把一張已用酚酞溶液寫好“化學”晾干的紙掛在黑板上，再用裝有3%的氫氨化鈉的小噴霧器噴射在白紙上，立即呈現“化學”二字。

（2）鐵樹開花。

（3）雞蛋跳舞。

（4）燒不壞的手帕。

上述實驗使學生情緒高漲，渴望知道其中的奧秘，此時教師因勢利導告訴學生，這些奇特現象的奧秘，將在初中化學中一一學習。這樣能夠很好的激發學生的求知欲。

三、聯系生活，學有所用

新課程要求教師是用教材而不是教教材。新教材留給教師的空間很大，要求我們不僅能使用教材還要能駕馭教材、補充教材，開發一切可以開發的資源。我們要有一雙探索的眼睛去發現生活，日常生活就可以成為化學學習資源；如在“溶解度”這節教學中，飽和溶液與不飽和溶液之間的轉化中，關于溫度這一影響因素比較抽象，學生不好理解，可以嘗試這樣講解：“當同學們吃飽時，讓你們出去跑步，體溫會上升，接著很快就會餓，所以多數情況下，升溫會使飽和溶液轉化為不飽和溶液”，這樣比較抽象的理論知識很輕松的轉化為學生們熟知的生活經驗，通俗易懂。只有將學生已有的生活知識和經驗設計成富有情趣的學習活動，使學生從熟悉的周圍事物中學習，從身邊展開化學教學、理解知識，感受課堂知識與實際生活的密切聯系，這樣才能進一步激發學生的學習熱情，培養學生的實踐能力。

社會在不斷前進，科學在不斷發展，化學與我們的聯系會越來越緊密，而中學化學的教學也會面臨更加嚴峻的挑戰。因此，我鼓勵大家在教學和諧共處中探究和實踐，為培養更多新型人才而努力奮斗。