大學英語教師的職業素養

彭北萍

提出大學英語教師職業素養主要由以下幾個要素構成，即師德素養、語言素養、文化素養和信息素養等，并對此進行了具體的闡述和分析，以促進大學英語教師職業素養的培養與提升，推進大學英語教學及改革的發展。

大學英語教師職業素養一、引言

大學英語教學受諸多因素的影響，其中教師素養起著關鍵的作用。教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。提升教師素養是大學英語教師自身職業發展的需要，也是大學英語教學改革發展的需要。培養與提升教師的專業素養，具有深遠的現實意義。

二、構成大學英語教師職業素養的要素

（一）師德素養

師德是一種職業道德，是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的一言一行都會影響學生的成長。因此，教師必須堅定社會主義道德觀，堅守高尚情操，以身作則，嚴于律己，這對學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀都有重要的影響。教師要平等公正地對待學生，尊重學生人格，關心愛護全體學生，不忽視每一個學生的存在，包括成績好的學生和成績不好的學生。教師還要善于發現每個學生的長處和進步，給予恰當及時的評價和鼓勵。

（二）情感素養

情感是人的情緒和感情。主要的情感因素包括動機、焦慮和自信等，這個復雜的心理因素涉及對自身及周圍人群和事物的感覺。英語教學活動中的動機是教師進行教學活動的強烈愿望和推動力?！?br>