高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的困境與思考

賈璐蔓

就業(yè)指導(dǎo)課程作為高校大學(xué)生重要的中心課程之一，對(duì)大學(xué)生的自身發(fā)展尤為重要。針對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，提出了如何構(gòu)建“金字塔”型的系統(tǒng)化高校就業(yè)指導(dǎo)課程體系以及如何調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和改革方法的思考。

就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)教學(xué)改革大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程是高校開設(shè)的一門綜合性課程，貫穿大學(xué)教育的各個(gè)階段，旨在根據(jù)社會(huì)的發(fā)展、形勢(shì)的變化、學(xué)生的需求為導(dǎo)向，幫助引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯發(fā)展的基本規(guī)律、了解和探索自己的職業(yè)興趣和價(jià)值觀、掌握職業(yè)生涯發(fā)展的基本理論和決策方法，以促進(jìn)大學(xué)生的求職擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。

一、高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

教育部于 2007年12月下發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》文件，進(jìn)一步明確“將就業(yè)指導(dǎo)課程納入教學(xué)計(jì)劃”，要求高校須強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，并將就業(yè)指導(dǎo)課作為公共課納入教學(xué)計(jì)劃。同樣，黨的十八大也提出“推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。”這都對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。基于此，近年來(lái)高校就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)不斷推進(jìn)，取得了一定效果，但是面對(duì)新的形勢(shì)和學(xué)生的新需求，就業(yè)指導(dǎo)課程在教學(xué)上尚存在一定的不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)對(duì)象缺乏重視

高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程的效果讓很多上就業(yè)指導(dǎo)課程的老師都會(huì)有這樣一種感覺(jué)：剛進(jìn)大學(xué)的新生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程充滿著向往，但由于自身對(duì)大學(xué)的理解尚淺、對(duì)以后的人生規(guī)劃較為模糊導(dǎo)致課堂教學(xué)效果并不好；……