基于自媒體的英語(yǔ)教學(xué)改革和團(tuán)隊(duì)建設(shè)

高小娟

如今，自媒體在高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中成為了必要工具。為了延伸課堂教學(xué)，為學(xué)生提供一個(gè)課后線上的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）外語(yǔ)系首創(chuàng)借用自媒體推動(dòng)外語(yǔ)教學(xué)改革，并組建了師生團(tuán)隊(duì)來(lái)推動(dòng)。這是傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的補(bǔ)充，為沒(méi)有英語(yǔ)校園學(xué)習(xí)平臺(tái)的本校學(xué)生建立一個(gè)具有歸屬感的學(xué)習(xí)互動(dòng)社區(qū)。自媒體采用分享教學(xué)資源和網(wǎng)站，師生共創(chuàng)線上線下活動(dòng)等形式，促進(jìn)了本校外語(yǔ)教學(xué)資源的整合和應(yīng)用。

自媒體英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目前，新媒體在人們生活中不斷滲透的大背景下，僅借助以英語(yǔ)技能培養(yǎng)的輸入和訓(xùn)練的課堂教學(xué)是不夠的。現(xiàn)在，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式除了多媒體或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新媒體外，更多地借助于自媒體。馬秀歡（2014）老師在論文中將自媒體的范圍歸納為微信、微博、APP等。筆者在國(guó)內(nèi)期刊上尋找與自媒體和英語(yǔ)教學(xué)有關(guān)的論文，發(fā)現(xiàn)相關(guān)的文獻(xiàn)研究非常少，只找到了四篇，而且都是在理論層面探討了自媒體與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的益處和操作方法。而在全國(guó)各高校，將自媒體應(yīng)用于學(xué)校的線上英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐是一片空白，而中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）外語(yǔ)系率先將兩者相結(jié)合，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的互動(dòng)，實(shí)屬首創(chuàng)。

下面筆者就關(guān)于在所在單位自媒體的建立和開(kāi)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作用反饋，以及在教學(xué)改革和團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。我校外語(yǔ)系自媒體的創(chuàng)辦最初是由筆者發(fā)起，后來(lái)建設(shè)為學(xué)校的教學(xué)改革項(xiàng)目。……