“快樂教育”沒有規矩

弘二

在很多家長看來，“快樂教育”就是給予孩子充分自由和快樂的教育，遵循孩子的身心發展規律，以人為本。

但是，當孩子從最初的動輒就把手中的東西往地上扔，并樂此不疲地看著大人彎腰去撿；到吃飯的時候，要么需要追著喂，要么一定要看著動畫片才會靜下來“被喂”；乃至到了上小班，每天早上哭著鬧著不肯去幼兒園……在這樣的情況下，我們還能云淡風輕地說一句：隨他去吧，只要他開心就好？

顯然不行！一個動輒亂扔東西的孩子，如果不制止他，會不會因此變得脾氣暴躁，或者不會體恤他人？一個不好好吃飯的孩子，如果不加以教育，會不會因此影響身體發育，會不會長大以后疏于餐桌禮儀，進而被他人所輕視和鄙夷？一個不想上幼兒園的孩子，如果順著他而不加以引導，會不會厭學情緒就此生根發芽，進而影響他接下來的學習和成長？

讓我們回頭追溯“快樂教育”的本源，“快樂教育”是用快樂的方式、方法教育孩子。讓孩子感受到快樂的同時，我們也需讓他們知曉各種規則。

對孩子處處讓步，以求達到“快樂教育”的目的，實際上這是誤區。當然，我們也要防止步入另一個誤區，將立規矩視為定軍規，給予了孩子太多的束縛，讓他們的一舉一動都帶上“緊箍咒”。這樣做要么是無情地壓抑和扼殺孩子的天性，并在家里營造出淡漠與冰冷，要么是讓孩子產生強烈的逆反心理，一旦找到一個突破口就會情緒全面爆發。

那么，在立規矩的時候應該注意什么呢？

1. 給孩子定下明確清晰的標準

一個好的規矩，必定具備可以衡量的標準。否則，只會給孩子造成混淆。

比如，“除了到飯店去吃大餐，晚飯要在30分鐘內吃完”，這樣的一條規矩，比“吃晚飯要快一點”，更能讓孩子理解和接受。

2. 以身作則，身體力行

要求孩子做到的規矩，首先家長也一定要做到，或者說，在孩子面前要做到。

比如，給孩子立下規矩“每天看電視的時間的總和不多于半個小時”或者“每次使用平板電腦的時間不超過20分鐘”，但家長卻當著孩子的面，沉溺于電視連續劇或者電腦游戲，孩子自然隨大人看電視或玩游戲，并視規矩為無物了。

3. 獎罰分明、精確、及時

立規矩是否一定要涉及獎罰？在規矩沒有變成習慣之前，這是必須的！但是，在設置獎懲的時候，需要注意獎懲的可衡量性和易操作性；其次，一旦獎懲設置完畢后，該獎勵的就要及時獎勵，該懲罰的千萬別一時手軟，不去懲罰。

4. 擺事實，講道理

為什么要立這個規矩？“約法三章”之后，將迎來怎樣的結果？這些，需要提前跟孩子交代清楚，而不是蠻橫無理地擺出家長的姿態：這個事情就得聽大人的！另外，一旦孩子違反了“規矩”，請你不要暴跳如雷，而是盡可能地遏制住自己的怒火，平心靜氣地跟他一起來分析到底錯在哪里。

也許，你講的道理孩子暫時不能完全領會，但是平和的語氣和尊重他的態度，卻能讓孩子信任你的判斷，并且更容易順從你的要求。

5. 永遠不要忘記“甜棗兒”。

這里的“甜棗兒”并非花言巧語，也不是規矩中與懲罰相對應的獎勵，而是特指向孩子表露父母對他的愛，比如和孩子對視時會心一笑、發自內心的贊許、一次熱烈的擁抱、因為誤解或者心情不好“吼”了孩子后誠摯的道歉……這些，都是愛的表達和釋放。

而父母對孩子的這份愛，必將是他快樂成長的源泉！