涼山地區(qū)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)與中小學(xué)課程培訓(xùn)學(xué)校的現(xiàn)狀

吉爾子體

【摘要】：我國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)正在不斷擴(kuò)大，是公認(rèn)為“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”和最具前景的市場(chǎng)之一。而涼山地區(qū)中小學(xué)文化課程培訓(xùn)需求也隨之不斷擴(kuò)大，加之近幾年家長(zhǎng)越來(lái)越注重孩子教育問(wèn)題的趨勢(shì)與國(guó)家加大對(duì)民族地區(qū)教育事業(yè)的投入以及“雙創(chuàng)”時(shí)代的到來(lái)，不斷促進(jìn)著培訓(xùn)學(xué)校的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：民族；觀念；教育；自主創(chuàng)業(yè)

四川涼山州是全國(guó)最大的彝族聚居區(qū)，也是傳統(tǒng)觀念保留的最完整的彝區(qū)。在涼山九年義務(wù)教育的實(shí)施經(jīng)過(guò)了幾年時(shí)間的推行才逐步覆蓋完畢，隨著近幾年盛行起來(lái)的打工潮之后，越來(lái)越多的彝族家長(zhǎng)來(lái)到沿海城市之后，他們深受不懂漢語(yǔ)不懂漢文化的影響，深信知識(shí)改變命運(yùn)的道理，因此回鄉(xiāng)后越來(lái)越重視對(duì)子女的教育。

隨著近幾年大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻，越來(lái)越多的優(yōu)秀大學(xué)生找不到工作。民族地區(qū)隨不及內(nèi)地嚴(yán)峻，但就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。十七大報(bào)告指出：“要堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)機(jī)構(gòu)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者。”政府大力支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，因此隨著這兩個(gè)條件，越來(lái)越多的當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生開(kāi)始自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)辦培訓(xùn)學(xué)校。由于我本人長(zhǎng)期生活在涼山昭覺(jué)縣的，所以此次以昭覺(jué)縣的培訓(xùn)學(xué)校為調(diào)查范圍和對(duì)象。

一、調(diào)查意義

早年涼山地區(qū)的九年義務(wù)教育難以實(shí)施，原因是因?yàn)榇蠖嗉议L(zhǎng)均認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，不如讓孩子早日出社會(huì)賺錢(qián)補(bǔ)貼家用。但近幾年部分開(kāi)明的家長(zhǎng)率先重視教育，鄰里談話從“誰(shuí)家的孩子打工掙了幾萬(wàn)回來(lái)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢l(shuí)家的孩子考上了某某大學(xué)”，這反應(yīng)這九年義務(wù)教育的深入和家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變。

加之政府不斷加大教育扶貧力度，涼山地區(qū)的教育資源日益完善，但一部分地區(qū)任不重視教育，所以調(diào)查培訓(xùn)學(xué)校的規(guī)模變可顯現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐慕逃胶图议L(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變狀況以及可以引領(lǐng)大學(xué)生投入民族教育事業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)。

二、調(diào)查對(duì)象和范圍

第一、昭覺(jué)縣的培訓(xùn)學(xué)校數(shù)量、規(guī)模

第二、昭覺(jué)縣的中小學(xué)校數(shù)量、學(xué)生規(guī)模

第三、當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)開(kāi)辦培訓(xùn)學(xué)校的看法

第四、對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)辦培訓(xùn)學(xué)校的建議

（一）、昭覺(jué)現(xiàn)有文化課程培訓(xùn)學(xué)校五家之多，大多是針對(duì)初中和小學(xué)生進(jìn)行文化課程培訓(xùn)。

1.中小學(xué)文化培訓(xùn)學(xué)校處于初級(jí)階段，主要表現(xiàn)在發(fā)展缺乏理性，盲目發(fā)展沒(méi)有相應(yīng)的法律法規(guī)來(lái)規(guī)范。

2.有效供給與有效需求嚴(yán)重不足，小機(jī)構(gòu)林立，卻缺乏優(yōu)秀的師資力量，而學(xué)生需求又一年比一年大。

3.隨著民族地區(qū)越來(lái)越多的勞動(dòng)力外出打工，深知知識(shí)改變命運(yùn)的道理，他們對(duì)子女學(xué)習(xí)成績(jī)的期望很大，也因?yàn)榇蚬べ嵙诵╁X(qián)，因此很愿意為子女投資，讓他們進(jìn)入培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

4.教育部門(mén)的規(guī)定，學(xué)校不得私自補(bǔ)習(xí)，因此有很大一部分學(xué)生不得不選擇校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，市場(chǎng)越來(lái)越大。（就以昭覺(jué)縣為例，2012年暑假補(bǔ)習(xí)的學(xué)生人數(shù)在100到200人之間，2013年暑假達(dá)到了400人以上，2014年暑假到達(dá)了600人以上。而昭覺(jué)鄰縣布拖的市場(chǎng)更大，2015年暑假大概達(dá)到了1000人左右。（所有數(shù)據(jù)來(lái)自各培訓(xùn)學(xué)校的初步統(tǒng)計(jì)）

5.市場(chǎng)呈現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化趨勢(shì)，專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷出現(xiàn)，專(zhuān)業(yè)的師資力量不斷增大，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐步專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

（二）、昭覺(jué)縣里有三所小學(xué)，兩所完善中學(xué)，加起來(lái)學(xué)生規(guī)模有上萬(wàn)人，足以養(yǎng)活四到五家培訓(xùn)學(xué)校。

（三）、由于彝區(qū)還存在嚴(yán)重的官本位思想，幾乎所有家長(zhǎng)均希望自己的孩子在大學(xué)畢業(yè)后能有個(gè)鐵飯碗而不是走創(chuàng)業(yè)之路，所以很多大學(xué)生即使找不到工作也不敢違背家長(zhǎng)意志進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)而苦苦支撐著往公務(wù)員的獨(dú)木橋擠，創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱。

（四）、準(zhǔn)備自主創(chuàng)辦培訓(xùn)學(xué)校者需重視以下幾點(diǎn)

1.樹(shù)立全新的就業(yè)觀，重視創(chuàng)業(yè)意思的培養(yǎng)；

2.著重在意志上和精神上鍛煉自己；

3.在校期間盡量多參加各類(lèi)創(chuàng)業(yè)理論訓(xùn)練營(yíng)；

4.廣泛學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)際；

5.注重自身能力的綜合培養(yǎng)；

6.通過(guò)各種渠道進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力；

7.重視培訓(xùn)學(xué)校的教育理念，建立自己機(jī)構(gòu)的理念，樹(shù)立機(jī)構(gòu)形象；

8.加大教育研發(fā)，創(chuàng)新教育模式，提升教學(xué)質(zhì)量；

9.組建一支教學(xué)實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍。

三、調(diào)查方法

進(jìn)行了田野調(diào)查，實(shí)地走訪了昭覺(jué)四家培訓(xùn)學(xué)校，進(jìn)行了培訓(xùn)的規(guī)模、師資隊(duì)伍的建設(shè)、創(chuàng)辦者的采訪記錄等整理收集，記錄了各家培訓(xùn)學(xué)校的發(fā)展歷程和未來(lái)發(fā)展規(guī)劃。

四、培訓(xùn)學(xué)校的創(chuàng)新點(diǎn)

以昭覺(jué)縣引源教育培訓(xùn)學(xué)校為調(diào)查對(duì)象其創(chuàng)新性和獨(dú)特性具有以下幾點(diǎn)：

1、跟傳統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最大的差別就是讓每一名引源教育老師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)跟蹤觀察幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以幫助學(xué)生改善不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、實(shí)行家訪制度，針對(duì)性的對(duì)具有厭學(xué)、叛逆情緒的孩子進(jìn)行家訪，達(dá)到機(jī)構(gòu)與家長(zhǎng)同步教育引導(dǎo)學(xué)生的作用。

3、從單一的只講課本知識(shí)到著重的講學(xué)習(xí)方法，因?yàn)槎潭痰囊粋€(gè)月的補(bǔ)習(xí)時(shí)間系統(tǒng)的講完一本書(shū)或者一個(gè)大章節(jié)似乎不可能，所以授課轉(zhuǎn)變?yōu)橹氐闹v解上課期間的學(xué)習(xí)方法。

4、控制教師的質(zhì)量，不得錄用本科以下學(xué)校的在校大學(xué)生，并與教師本人簽署勞工合同確定教師的人員固定，以確保機(jī)構(gòu)正常運(yùn)行。

5、支持鼓勵(lì)當(dāng)?shù)貎?yōu)秀在校大學(xué)生在寒暑假回鄉(xiāng)當(dāng)老師，為當(dāng)?shù)睾⒆悠鹨粋€(gè)榜樣的作用，引導(dǎo)學(xué)生們堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，最終走出大山。

6、與其他機(jī)構(gòu)不一樣，引源教育在2015年寒假引入全新的“五一三”教學(xué)模式

7、引源教育以“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”為辦學(xué)宗旨和“成就學(xué)生，成就自己，回饋家鄉(xiāng)”的辦學(xué)理念，并結(jié)合“明德慧智，博學(xué)思源”的校訓(xùn)來(lái)辦學(xué)。

8、雖不是創(chuàng)新的，但是獨(dú)特的。目前引源教育教師們都是來(lái)自于昭覺(jué)本地的彝族大學(xué)生，因此大家都懷這一顆回饋家鄉(xiāng)的心，在學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g也會(huì)不定時(shí)的關(guān)注學(xué)生們，力保不讓每一個(gè)學(xué)生在中途退學(xué)走上打工的道路。

9、統(tǒng)一組織優(yōu)秀的教師自主編輯教材，這可以很好的結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)情況和學(xué)生的接受知識(shí)的能力來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)、教學(xué)。

10、進(jìn)行民族文化進(jìn)校園活動(dòng)，開(kāi)設(shè)免費(fèi)的彝族傳統(tǒng)文化課

11、一步步增開(kāi)民族藝術(shù)班

五、行業(yè)歷史與前景：

我國(guó)的文化培訓(xùn)學(xué)校出現(xiàn)與80年代末，有國(guó)家的重視和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形成才開(kāi)始有文化培訓(xùn)學(xué)校。文化培訓(xùn)學(xué)校經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展和改革，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展和國(guó)有企業(yè)的改制，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，人才是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Φ挠^念開(kāi)始深入人心，學(xué)生為了取得好的成績(jī)開(kāi)始積極參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

民族地區(qū)的學(xué)生雖比發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生接受教學(xué)的條件差一些，但卻不缺乏對(duì)知識(shí)的渴望度，因此越來(lái)越多的學(xué)生進(jìn)入培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)。民族地區(qū)的培訓(xùn)市場(chǎng)隨著義務(wù)教育的實(shí)施在近幾年逐步形成，民族地區(qū)中小學(xué)文化培訓(xùn)學(xué)校得以發(fā)展，民族地區(qū)的培訓(xùn)行業(yè)行業(yè)日益成形。

而在涼山州，彝族腹心地區(qū)的布拖、美姑、昭覺(jué)等彝區(qū)，國(guó)家實(shí)習(xí)的九年義務(wù)教育在這幾年更是深入農(nóng)村地區(qū)，學(xué)齡兒童的入學(xué)率一年比一年高，這大大提高了涼山彝區(qū)學(xué)生的數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì)；在涼山彝區(qū)，以前農(nóng)村地區(qū)甚至縣城里的家長(zhǎng)都是重男輕女思想盛行，只供男子讀書(shū)，而女兒一般都是不讀書(shū)的，即使一小部分家長(zhǎng)供女兒讀書(shū)也不可能送來(lái)參加校外的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)，而這幾年老百姓的思想也在隨著國(guó)家義務(wù)教育的實(shí)施和西部大開(kāi)發(fā)的實(shí)施而在不斷改變，他們深知知識(shí)改變命運(yùn)的道理，男女都送來(lái)讀書(shū)，這無(wú)疑讓當(dāng)?shù)氐慕^大多數(shù)孩子都不在受重男輕女思想的影響了，從而得以在適齡期間進(jìn)校讀書(shū)。自從國(guó)家和東部企業(yè)不斷完善民工的待遇之后，隨著打工潮的盛行，涼山彝區(qū)大批的勞動(dòng)力不再守著那一畝三分地發(fā)展農(nóng)作物而是涌向東部發(fā)達(dá)地區(qū)打工。大大增加了當(dāng)?shù)鼐用竦哪晔杖?，從而子女的教育支出也不斷增長(zhǎng)了，更加上家長(zhǎng)們?cè)谕馍罡兄R(shí)改變命運(yùn)的道理，他們?cè)絹?lái)越舍得對(duì)子女教育的投資。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻是零基礎(chǔ)，所以涼山地區(qū)中小學(xué)文化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需求一直呈現(xiàn)直線上漲，培訓(xùn)行業(yè)日益成熟。