中醫(yī)藥院校無機化學教學改革探討

胡鍇 龔海燕 崔永霞 陳志紅 吳明俠

摘 要：無機化學是中醫(yī)藥院校藥學專業(yè)本科生重要的基礎課程之一，隨著本科教學改革的不斷深入，如何培養(yǎng)藥學專業(yè)學生創(chuàng)新能力、以及科學思維能力，提高其學習興趣和自主學習能力成為化學教育改革的重點，筆者結合幾年無機化學的教學實踐經驗，對有關教學方法、教學內容等進行研究，以期對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有所裨益。

關鍵詞：藥學專業(yè) 無機化學 教學改革

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）04（a）-0137-03

Abstract：Inorganic chemistry is an important professional course in the pharmacy majorsstudents of medical college.With the continuous deepening reform of the teaching method and its related technologies，how to cultivate pharmaceutical students creative ability and scientific ability has emerged as a problem.This paper was focused on the importance of teaching method in inorganic chemistry.The author combining with the experience of teaching inorganic chemistry in recent years，the related teaching contents，teaching methods and so on were discussed，to cultivate the innovation ability of students in the learning process.

Key Words：Pharmacy majors；Inorganic Chemistry；Teaching reform

無機化學是研究無機化合物的組成、結構、性質、反應規(guī)律的一門學科，是藥學類專業(yè)很重要的一門專業(yè)基礎課程，是中藥學、藥物資源、藥物制劑、藥物分析等專業(yè)課程的必修課程之一[1]。通過學習無機化學課程，不但可以鞏固和深化藥學等相關專業(yè)學生的理論知識，還可以培養(yǎng)他們自主學習能力、創(chuàng)新能力、發(fā)現問題和解決實際問題的能力等。無機化學基本概念多、知識點零碎，在學習過程中易使學生產生難學、厭倦等情緒。因此，積極探索研究無機化學的教學方法和教學重點，提高學生的學習效率和學習質量，為其他專業(yè)課程打下基礎，是一個重要的課題。

1 激發(fā)學習興趣，提高學習積極性

無機化學作為通識教育的一門重要課程，在學習過程中還要培養(yǎng)學生的科學思維能力，使學生能夠自主地、科學地分析問題、解決問題，增強學生獲取知識的獨立性與主動性[2]。 藥學專業(yè)是培育具有藥學學科基本理論知識和實驗技能，能在藥品生產、檢驗、流通、使用和研究等領域從事藥物研究、藥物制劑、藥物鑒定以及臨床用藥等方面人才的一門學科。因此，藥學專業(yè)無機化學的學習需要注重化學與生命科學各學科相結合，培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣。

無機化學課程知識點比較多、元素性質多樣、理論較為抽象難懂（如：原子結構、分子結構）等，這些因素通常會讓學生在學習過程中感覺枯燥而喪失耐心和信心，產生厭學情緒。另外，有些學生在高中階段，由于實驗條件限制，無法學習相關實驗操作，平時學習化學以死記硬背為主，對無機化學學習興趣不高。偉大的物理學家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！边@句話說明培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)其主動求知、探索、實踐，并體會此過程中的愉快情緒和體驗至關重要。將學習過程中的知識點與日常生活中的“衣食住行”關聯起來，是提高學生學習興趣的一個途徑。可以將現在媒體報道較多的環(huán)境污染、食品安全等相關問題，與化學聯系起來。如講解相關元素章節(jié)時，可以舉例廢水、廢氣、廢渣的亂排放，未經處理的廢水、廢氣、廢渣中含有大量的鉛、汞、砷、鎘、銻、鎳、鈷、錫、氟、鉻、硒等，可使水源和土壤遭到嚴重污染，如日本的“水俁病”與汞污染、鉛污染與神經系統疾病、鎘的污染與骨質疏松癥等、食品中的硝酸鹽污染與化肥之間的關系等；當然，還可以結合化學元素對人體健康的重要性，如：鈣廣泛存在于人體的骨骼、牙齒中，它還參與血壓的調解、心臟的收縮、血液的凝固等；鋅是人體合成生長激素的原料，兒童缺鋅會限制生長發(fā)育等；鉀元素以磷酸鹽形式存在，能調節(jié)血壓和使心臟正常工作；這些日常生活知識的引入可以讓學生充分認識在生活中無機化學的重要性，使學生從內心感受到學習無機化學的重要性。其次，將知識點與相關的科學家勵志故事結合起來，從人文思想上陶冶學生情操，提高其學習化學知識的興趣，如：鐳元素與居里夫人、青霉素與弗萊明、元素周期表與門捷列夫、我國著名結構化學家盧嘉錫與低溫相偏硼酸鋇的發(fā)現等。

2 改革教學內容，綜合利用多種教學手段

化學是醫(yī)藥院校藥學專業(yè)學生必學的專業(yè)基礎課，而無機化學的教學通常是在大學一年級進行，因此，引導學生學習好無機化學、夯實基礎知識，對于學習其他的專業(yè)知識也是十分必要的。目前，無機化學教學存在內容稍顯陳舊、知識點更新慢、理論與實際生產生活偏離較多，這就要求在教學過程中結合實際情況對教學內容進行改革，適應時代的發(fā)展和培養(yǎng)新型藥學人才的需要。為了使無機化學教學適應中醫(yī)藥院校的具體要求和實際需要，應該對無機化學課程進行適當和必要的調整。如教學過程中要結合藥學的實際需要，著重講解無機化學相關的基礎知識反應速率、氧化還原反應、沉淀溶解平衡、酸堿平衡等，再簡單介紹相關的原子、分子結構、化學鍵理論等；與高中重復的教學內容要留給學生自學等。這樣會使教學內容簡潔、銜接較好，有利于學生學習和掌握。而對于學科知識點較為陳舊且更新慢的問題，授課教師應該在教學過程中結合課程內容，引入并介紹自己的科研工作、經歷和感受，不用局限于教學大綱的要求，積極推介相關前沿學科的新思維、新觀點，適當地介紹交叉學科的相關研究進展。這樣不僅可以開闊學生的眼界、提高了學生學習興趣，對于培養(yǎng)主動學習知識、應用知識、解決問題等研究性工作能力也有很大幫助。

教學方法是教師為了完成教學任務，完成教學目標，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。當教學目的和教學內容確定以后，必須輔以富有成效的教學方法，才能達到較好的教學效果[2]。因此，教學過程的成功與失敗，在很大程度上取決于教學方法的選擇合適與否。探索研究并積極推進一種或幾種行之有效的教學方法，能夠節(jié)省時間和精力，提高教學質量和效果。在教學過程中，可以根據學習章節(jié)安排，綜合利用案例教學法、PBL教學法、多媒體教學法和歸納比較法等教學方法，改變在教學過程中過度依賴PPT，只是把陳舊的教學內容放到PPT上，導致學生興趣不高等現象，提倡啟發(fā)式教學、探究式的教學，提高吸引力和感染力，讓學生勤于思考、主動參與。

3 培養(yǎng)學生自主學習能力

由于長期的教學模式影響下，課堂教學以教師為主，自主學習能力弱是大學各專業(yè)普遍存在的現象；而對于無機化學的學習，由于本科階段化學教學與初、高中化學教學有明顯不同，學科知識更加深化，而課時減少、這就加劇了本科階段化學學習的難度，同時，由于本科階段化學專業(yè)實驗較多，很多實驗學生甚至只是單純從課本以及學術研究得來，在實際操作過程中經驗不足，加之使用新型大型化學設備更加劇了學習化學的難度。這些因素導致藥學專業(yè)學生在學習無機化學過程中自主學習能力不高，甚至無法適應大學化學的學習。因此，提高學習自主學習能力對于提高他們的學習興趣，培養(yǎng)其自主探索、創(chuàng)新的能力至關重要[3]。

培養(yǎng)學生自主學習能力，首先要激發(fā)其學習動力，開拓視野。激發(fā)學習動力是培養(yǎng)學生自主學習能力的基石，轉換為學習的動力，進而激發(fā)對學習知識的熱情，從而達到自主探索與創(chuàng)新的目的。授課老師要針對在課堂教學過程中，要提高學生學習知識動力和學科認知情況，可以介紹學科發(fā)展愿景，未來就業(yè)前景與專業(yè)發(fā)展方向等；根據學?，F實情況，讓學生參與到大型化學實驗設備的學習和實際操作，激發(fā)他們的學習興趣；帶領學生去相關就業(yè)實習單位，如藥品生產企業(yè)等參觀實習，擴展他們就業(yè)知識和操作欲望，激發(fā)學生的學習主動性。其次，優(yōu)化課堂結構。課堂教學教師與學生教學主體的變化要求在學習過程中，教師要從知識的灌輸者，評價的主體轉變?yōu)檎n堂教學內容的提供者、服務者，真正發(fā)揮學生作為教學主體的作用。在教學過程中，教師要鼓勵學生積極思考，主動發(fā)言，甚至在有些情況下，提高學生課堂教學參與度；優(yōu)化師生關系，教師要增加與學生課上課下的互動，特別是在課下，要打破等級觀念，積極與學生溝通，取得學生信任。最后，提高預習重要性。化學教師要鼓勵學生自主預習，明確預習的目的和意義，同時，要明確預習的要求，明確下一課時學習的知識點與教材知識的銜接，特別是化學實驗，要及時做好化學實驗筆記。另一方面，結合適當的評價機制，提高預習重要性。檢測課堂學習效果是激發(fā)學生學習主動性，培育學生成就感的有效手段。

4 重視無機化學實驗教學

隨著現代科學技術日新月異的發(fā)展，無機化學實驗教學中原有的內容、手段、方法和模式已不能適應當前的教學需求，改變和探索新的教學方法、手段和模式是推動無機化學教學的必要前提。重視無機化學實驗教學，首先，要精選無機化學實驗內容，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。目前，驗證性實驗是無機化學的主要實驗，是培養(yǎng)學生基本操作技能的重要手段，對學生進一步理解和記憶現有理論知識是比較重要的；但是適當增加更貼近藥學專業(yè)的綜合性和應用性實驗內容，不僅能提高學生得學習興趣、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，還能達到學以致用的目標。其次，改進無機化學實驗教學方法。將講授法與探究法相結合，對于一些基本操作的講解通常適合用講授法來進行教學；而對于綜合性實驗，采用探究式教學方法更有利于培養(yǎng)同學們發(fā)現問題、解決問題的能力。傳統教學與多媒體教學相結合，可以彌補板書的單調，且能夠強化實驗教學效果。最后，增設無機化學開放實驗，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。以開放、設計和創(chuàng)新的理念設計無機化學開放實驗，把多個無機化學知識點融合并應用于藥學領域，提高學生的實驗興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

總之，在醫(yī)藥院校的無機化學教學過程中，要結合學科特點和實際情況，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，同時要改革教學內容，綜合利用多種教學手段和方式，讓學生掌握基礎知識理論，掌握所學的這些知識與生命科學等其他學科以及后續(xù)學習內容的相關性；還應該注意培養(yǎng)學生自主學習能力和重視無機化學實驗教學，讓學生在與實際問題相關的背景中應用這些理論知識或概念，在應用的實例中體會到所學知識的重要性和實用價值，加強與促進學生獲取知識的獨立性與主動性。

參考文獻

[1]伍國云，申揚帆，肖臘梅，等.高職院校藥學專業(yè)有機化學教學改革探討[J].廣東化工，2015，42（16）：256-257.

[2]楊曉改，劉會雪，黃健.在藥學院的無機化學教學中培養(yǎng)學生的科學思維能力[J].大學化學，2016，31（1）：18-22.

[3]高小婷，鐘克利.化學專業(yè)本科生自主學習能力的培養(yǎng)與探究[J].才智，2016（8）：10-11.