高中生常見的問題及管理對策探究

鄭偉偉

摘 要：高中階段是初中與大學的連接，是人學生生涯中最重要的階段。由于學習特點、學生生理特點及家長錯誤的教育理念，學生常常出現一些問題。筆者結合自己教學管理經驗、相關文獻及同行交流，嘗試歸納出高中生存在的問題及原因，并得出一些對策，旨在為教師的教學管理和提高家長的教育素養提供參考。

關鍵詞：自我意識；學習壓力；價值觀；外部監督

中圖分類號：G647文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0059-01

一、高中的學生生理特點、學習特點以及家長存在問題

高中生生理特點和學習特點比較復雜，自我意識逐漸增強、容易迷茫而又難以聽從家長的教誨，加之高中課程難度大、知識容量大等特點以及部分家長望子成龍心切又沒有科學的教育理念的現狀，都容易使高中生出現學習、心理和交往等方面問題。

（一）生理特點。高中生身心迅速發育，自我意識、獨立思考能力增強，希望擺脫束縛的自主性也越來越強烈，但由于他們世界觀人生觀價值觀尚未形成，心理上處于擺脫父母的斷乳期，加之高中生本身抗挫折能力差，如果沒有教師關注引導，他們很容易困惑，進而出現一系列的問題。

（二）學習特點。高中的學習難度加大，在知識系統性、綜合性、知識跨度方面都較大，家長，老師等殷切的希望都使他們的壓力加大。如果這些壓力得不到合理的釋放，他們很容易產生一些學習、心理和交往方面的問題。

（三）家長存在的問題。近七成高中生與家長溝通存在障礙。缺乏溝通會減少他們釋放壓力的途徑，間接導致他們壓力增加，加之部分家長對學生寄予過高期望，或者不考慮學生的想法自己拿主意，都會在無形中增加學生的學習和心理壓力，久而久之導致學生出現問題。

二、高中生常見的問題

高中生常見的問題可歸納為三個方面，即學習、心理和交往。這三方面相互聯系相互影響，其中，學習問題是最重要的問題。學習是高中生最重要的任務而且可以延伸出心理和交往問題，所以學習問題是教師面臨的最主要的問題，心理和交往問題又會影響到學習，所以需要教師給予足夠的關注。

（一）學習方面問題。學習是高中生最重要的任務，也是筆者所探討的最重要的問題。目前，高中生存在學習態度被動，學習動力不足等問題。學習態度，指學生學習中較為穩定的心理傾向，通常從學生學習的注意力、情緒和意志力等方面說明。高中生學習態度被動表現為上課遲到早退，課上無心學習，考試舞弊等，根本原因是高中生價值觀出現偏差，不能科學的認識學習。學習動力，是學生進行學習活動尤其是需要克服一定困難繼續學習的內因，這種動力對學生學習起激勵、引導的作用。高中生學習動力不足表現為在老師逼、家長壓等外在影響下，才能勉強學習，具體表現為自制力差、時間觀念差等。高中生學習動力不足主要在于缺乏學習目標和學習興趣，與學習態度不端正也有一定聯系。

（二）心理方面問題。部分高中生存在自卑、孤獨等心理問題，這導致他們出現不接受師長教導、難以融入群體、郁郁寡歡等。這些心理問題的產生由于他們自身不能正確處理學習壓力、缺乏師長的關心及周圍人溝通交流太少。

（三）人際交往方面問題。高中生一般都是寄宿制，這使他們與教師、同學以及周圍人的相處的機會增多，這對高中生的交往能力提出了一定的要求。部分學生與教師、與同學、甚至與家長關系緊張。具體表現為不尊敬師長、不聽從師長的教誨，同學產生矛盾或戀愛等。這些問題與學生家庭環境有直接的聯系，尤其獨生子女的家庭環境很容易使他們形成自私自利、不考慮別人感受等處事方式，導致他們在人際交往方面出現問題。

三、教師解決這些問題的對策

高中生產生這些問題的原因往往是綜合性的，要求教師既要對癥下藥，又要多管齊下形成教育合力，進而對解決這些問題提供幫助。筆者認為應當從內外兩方面去解決這些問題，內因方面要塑造學生正確價值觀、增加師長與學生的溝通，外因方面則要加強監督、寬嚴相濟的教育學生，從而達到一個理想的教育效果，促使他們身心健康發展同時取得理想的學習成績。

（一）塑造學生的價值觀。教育的首要任務是育人，其次才是成才。所謂正確的價值觀即對學生身心發展以及成績提高有輔助作用的價值觀。對于屢次違反紀律及學習態度不端正的學生，如果單純從學習意義入手教育學生，效果往往不理想，因為這種教育難以引起共鳴。教師應對其進行明是非、知榮辱、自尊自愛的教育，讓學生認識到遵守紀律、提高成績、尊敬師長等才是光榮的事情，轉變其原有的錯誤的價值觀，這才是治本之策。

（二）教師以身作則，融入學生生活。好的生活學習習慣的養成需要一個過程，高中生自制力、抗挫折能力差，這就需要教師利用外部監督影響他們的習慣。教師應當融入學生生活，加大對他們的監督力度同時以身作則，這才能使學生盡快養成好的生活習慣和學習習慣，輔助他們的身心朝著健康科學的方向發展，進而取得良好的成績。

（三）家校聯合，加強溝通。教育需要綜合的力量，對于問題學生，教師應當關注他的家庭，他的成長經歷，盡量較少家庭帶給他的消極影響，這就是教師與問題學生家長的溝通必不可少的原因，另外，教師聯合家長共同教育學生有助于形成教育合力，從而提高教育的效果。教師和家長都要與學生有足夠的溝通，這樣即釋放了學生的一些壓力，又能使師長了解學生思想動態，從而使教育更具針對性。家校聯合能夠拓展對學生教育的時空，使得教育對學生身心發展以及學習進步產生更持久的影響。

（四）寬嚴相濟，給學生終身難忘的教育。教師要想教育學生，首先應當走進他的內心。學習過程必須嚴格要求學生，而在生活中教師應當放下自己的師道尊嚴，以和藹可親的形象多關心學生的冷暖。在學生真正面臨困難或困惑時，教師和家長應當給予他們格外的理解和關心，化解師長與學生之間的隔閡，使他們產生信心與力量，從而減少學生產生問題的原因。

總之，高中生目前存在的問題有著綜合性的原因，這些原因和問題會隨時間的推移而發展變化，要解決高中生存在的問題為他們身心健康發展、學習成績提高提供科學有效的對策，需要我們繼續觀察、分析和探究。