新課改背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)探究

吳艷

【摘 ? ?要】數(shù)學(xué)在形成人類理性思維和促進(jìn)個人智力發(fā)展的過程中發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)思維是公民所必須具備的一種基本能力，而高中數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維的重要課程，本文將探究如何進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?高中數(shù)學(xué) ?興趣教學(xué)

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.138

數(shù)學(xué)是屬于培養(yǎng)學(xué)生理性思維的課程，在九年義務(wù)教育階段，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一些比較基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識。在高中時期數(shù)學(xué)課程的難度有所增強(qiáng)，學(xué)生們在剛接觸高中數(shù)學(xué)課程時可能會有一段適應(yīng)期，這是因?yàn)橄啾瘸踔袛?shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)來說，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)范圍比較廣泛，涉及的知識面比較寬，因此學(xué)生們學(xué)起來有一定的難度。高中階段的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)有助于進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，使學(xué)生們的空間想象能力和邏輯思維能力得到發(fā)展，因此重視高中數(shù)學(xué)教學(xué)是非常有必要的。新課改要求高中數(shù)學(xué)教師在平時的教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)興趣，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，同時促使學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平得到提高。筆者認(rèn)為，高中數(shù)學(xué)教師想要提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，需要從以下幾個方面展開教學(xué)工作。

一、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)作為教育教學(xué)的重要組成部分，在發(fā)展和完善人的教育活動中、在形成人們認(rèn)識世界的態(tài)度和思想方法方面、在推動社會進(jìn)步和發(fā)展的進(jìn)程中起著重要的作用。高中數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生們數(shù)學(xué)思維能力的基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)能夠使學(xué)生們的思維變得更加活躍。在教學(xué)過程中，教師需要注重激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)得更加出色，促使學(xué)生們能夠在課堂學(xué)習(xí)中充分的發(fā)揮自己的主觀能動性。高中數(shù)學(xué)教師在平時的教學(xué)過程中需要尊重學(xué)生們的學(xué)習(xí)主體地位，從學(xué)生的角度出發(fā)，注重激發(fā)他們的數(shù)學(xué)興趣。學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生們進(jìn)步的重要誘因，高中數(shù)學(xué)教師在平時的教學(xué)過程中如果能夠注意培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，那么在以后的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率就會大大提高，這對于高中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)來說也是非常有利的。

第一，高中數(shù)學(xué)教師需要注重理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生們每天的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，如果高中數(shù)學(xué)教師在平時的課堂教學(xué)中采用比較嚴(yán)肅的方法進(jìn)行教學(xué)，那么課堂氛圍就會比較凝重，在緊張的環(huán)境中學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率可能會比較低，因此高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候需要找好方法，以學(xué)生們比較容易接受的方式來講解相關(guān)的知識內(nèi)容。數(shù)學(xué)課本上的許多知識是非常抽象的，如果高中數(shù)學(xué)教師單純的為學(xué)生們分析相關(guān)的數(shù)學(xué)理論，那么學(xué)生們學(xué)起來就容易覺得混亂，因此高中數(shù)學(xué)教師需要尋找一些與學(xué)生們的生活息息相關(guān)的例子進(jìn)行講解，找到數(shù)學(xué)理論和生活實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生們來理解有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，這樣一來學(xué)生們學(xué)得會比較快，高中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)效率也就容易得到提升。

比如，高中數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生們講解關(guān)于利率的知識時，就可以以學(xué)生們春節(jié)期間將壓歲錢存入銀行的事例為引子，講解一些與此有關(guān)的數(shù)學(xué)小知識，學(xué)生們在了解了相關(guān)的利率知識后，對于這堂數(shù)學(xué)課就會顯得更加期待，在這樣的氛圍中教師如果能夠順應(yīng)學(xué)生們的好奇心理，培養(yǎng)學(xué)生們探究問題和解決問題的能力，那么課堂中的教學(xué)效率就會得到有效的提高。

在具體的教學(xué)過程中，高中數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生們舉出一些小例子，然后讓學(xué)生們思考問題的答案。例如：假設(shè)某人春節(jié)時期收到了500塊的壓歲錢，他把這些錢存入了銀行里面，銀行有三種存款方式，1年期的年利率是5.22%，3年期的年利率是6.21%，5年期的年利率分別為6.66%，如果這個人要連續(xù)存兩個五年，那么請問他的本利和是多少？學(xué)生乍一聽這個事例會覺得比較熟悉，因?yàn)樵谏钪兴麄兂３Ｓ袡C(jī)會和銀行打交道，因此對這個問題會有著一定的興趣。在高中數(shù)學(xué)教師的耐心指導(dǎo)之下，學(xué)生們就會充分的發(fā)揮自己的主觀能動性投入到課堂中來，假設(shè)這個人的本利和是x元，那么這個問題的方程實(shí)際上可以表達(dá)為：x=500×（1+6.66%）×2。這樣學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂上的興趣就被很好的激發(fā)出來了，而數(shù)學(xué)課堂的氛圍也會更加融洽，這對于提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平有著極大的促進(jìn)作用。

第二，高中數(shù)學(xué)教師需要注重進(jìn)行激勵式教學(xué)。數(shù)學(xué)這門課程中存在的兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一些學(xué)生在初中階段可能數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平比較好，但是進(jìn)入高中以后由于種種原因，數(shù)學(xué)成績會變得比較差，兩相對比之后，學(xué)生們就會在數(shù)學(xué)課堂上缺乏自信，認(rèn)為自己沒有能力學(xué)習(xí)好這門課程。這種情況不利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也不利于學(xué)生們的長遠(yuǎn)發(fā)展，因此高中數(shù)學(xué)教師在平時的課堂教學(xué)中需要轉(zhuǎn)換思維方式，采取激勵式教學(xué)的方式來進(jìn)行講解。

在課堂上如果發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生無法很好地回答提問，教師就要及時向?qū)W生了解情況，確保學(xué)生們能夠吃透課堂上所學(xué)的知識;在批改數(shù)學(xué)作業(yè)和試卷時，教師需要認(rèn)真檢查學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有知識上的漏洞之后，需要積極地鼓勵學(xué)生們查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識更加完善。在學(xué)生們?nèi)〉眠M(jìn)步時，高中數(shù)學(xué)教師需要給予學(xué)生們表揚(yáng)，在學(xué)生們成績落后時，數(shù)學(xué)教師要懂得適當(dāng)?shù)募顚W(xué)生，讓他們學(xué)會自己去尋找解決問題的方法，在下一次的考試中取得滿意的成績。這種激勵式教學(xué)的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生們會更加主動的參與進(jìn)來，因此，高中數(shù)學(xué)教師需要注重進(jìn)行激勵式教學(xué)，使學(xué)生們對數(shù)學(xué)課程抱有學(xué)習(xí)的自信心。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個重要因素，盡管在高中階段，學(xué)生們的自制力有所發(fā)展，但是一些學(xué)生還是存在著種種需要改善的不良習(xí)慣。比如許多學(xué)生在開始學(xué)習(xí)新課之前沒有預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣，因此在數(shù)學(xué)教師講課時，他們不能夠很快的消化教師所講的知識內(nèi)容，這將使學(xué)生們跟不上教師的步伐，使課堂教學(xué)的效率變得不盡如人意。要想改變這一局面，高中數(shù)學(xué)教師就需要在平時的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生們學(xué)會主動預(yù)習(xí)新課程，這樣一來，教師在課堂上所講解的知識，學(xué)生們就會有一個初步的印象，學(xué)起來就會更加輕松。除了需要培養(yǎng)學(xué)生們預(yù)習(xí)的習(xí)慣之外，高中數(shù)學(xué)教師還需要對學(xué)生們強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性，讓學(xué)生們學(xué)會在復(fù)習(xí)中尋找自己的不足。

總而言之，新課改背景下的課堂教學(xué)，需要高中數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)課程充滿興趣，使學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維得到有效培養(yǎng)。