中職學(xué)校建筑施工課程教學(xué)模式初探

李釗

摘 要：建筑施工課程作為中等職業(yè)院校的專業(yè)課程，對中職院校學(xué)生的就業(yè)和我國建筑人才的培養(yǎng)意義重大。如何提高中職院校建筑施工課程的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，成為目前中職院校必須思考和探索的問題。本文從我國中職院校建筑施工課程的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對該課程的教學(xué)模式做初步探析。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；建筑施工；課程教學(xué)；教學(xué)模式

人們在生產(chǎn)和生活中，需要建造各種各樣的建筑物，這些建筑物首先要滿足安全上的需要。學(xué)生總感覺學(xué)習(xí)建筑起來枯燥無味，難度大，甚至有些學(xué)生放棄了學(xué)習(xí)這個專業(yè)，而教師總感覺教學(xué)效果不明顯。近幾年普高熱方興未衰，普高大規(guī)模的擴招，致使職業(yè)學(xué)校為了自身的發(fā)展而不得不降低招生要求，這樣就加劇了生源素質(zhì)的下降，學(xué)生基礎(chǔ)知識較差，對所學(xué)知識缺乏基本的了解和足夠的興趣，對于基本的像“正弦”、“矢量”、“位移”等數(shù)學(xué)、物理概念都一知半解。特別是建筑工程專業(yè)學(xué)生對本課程有畏難情緒，學(xué)起來吃力，甚至學(xué)生還沒有開始學(xué)就打退堂鼓，加之本課程對數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科要求較高，教學(xué)更是舉步維艱。

建筑施工課程是中等職業(yè)學(xué)校土木工程類專業(yè)的必修課程，課程內(nèi)容主要包括建筑施工的理論方法和規(guī)律。該課程包含施工技術(shù)和施工組織兩部分內(nèi)容，施工技術(shù)強調(diào)建設(shè)工程的施工技術(shù)手段，施工組織強調(diào)建設(shè)工程的管理等內(nèi)容，兩者相輔相成，形成綜合性的建筑施工課程。建筑施工課程在中職學(xué)校教學(xué)體系中占據(jù)極其重要的地位。目前，部分中職學(xué)校缺乏對建筑施工課程特點的深入了解，在具體的教學(xué)實踐活動中出現(xiàn)了一些問題和弊端，筆者在此分析中職學(xué)校建筑施工課程教學(xué)現(xiàn)狀，探討有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的教學(xué)模式。

一、中職學(xué)校建筑施工課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)理論脫離現(xiàn)實、輕視實踐

建筑施工課程的實踐性比較強，而一般情況下的課堂教學(xué)會比較重視理論知識的傳授。因此，中職學(xué)校要重視建筑施工課程的理論性與實踐性的結(jié)合。但是現(xiàn)實情況卻不容樂觀：一方面教師受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，過分強調(diào)課堂理論知識的教學(xué)，忽視了對學(xué)生實習(xí)的監(jiān)督和指導(dǎo)；另一方面中職學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍偏低，動手能力差，不愿去實習(xí)單位實習(xí)。再加上近年來中職學(xué)校不斷擴招，實習(xí)單位也日益貧乏，總體上職業(yè)學(xué)校建筑施工課程的實習(xí)效果很差。

2.教材編制缺乏時效性

建筑施工課程具有時效性，因此教材的內(nèi)容也應(yīng)該隨著新工藝、新技術(shù)和新規(guī)范的出現(xiàn)而做出相應(yīng)的調(diào)整和修訂。但是目前中職學(xué)校的建筑施工教材的內(nèi)容知識陳舊，跟不上時代和科技發(fā)展的步伐。教材編制滯后的現(xiàn)象主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一方面教材主要是介紹傳統(tǒng)的建筑施工工藝，缺乏對新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的專業(yè)介紹；另一方面教材內(nèi)容多為空洞寬泛的理論知識，缺少經(jīng)典實踐案例的引用。

3.教學(xué)模式落后陳舊

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，大部分中職學(xué)校在進行建筑施工課程教學(xué)時采用多媒體輔助教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)在提高教學(xué)效率方面的確顯示出了巨大的優(yōu)越性，但是不根據(jù)課程的教學(xué)特點，盲目采用多媒體教學(xué)，亦會產(chǎn)生相反的效果。建筑施工課程實踐性、操作性較強，單純的通過多媒體播放教學(xué)圖片和建筑施工影像，學(xué)生很難理解建筑施工的整個流程或施工機械的整個操作過程。另外，中職學(xué)校的教師大都來源于高校畢業(yè)的學(xué)生，缺乏到工地進行建筑施工實踐的經(jīng)驗，無法細致深入地向?qū)W生講解整個建筑施工過程。

二、中職學(xué)校建筑施工課程的教學(xué)模式探討

1.項目化教學(xué)模式

項目化教學(xué)模式是結(jié)合專業(yè)課程和施工方向教學(xué)的一種新型教學(xué)模式，有助于中職學(xué)校學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的綜合提升。中職學(xué)校教育的目標是培養(yǎng)職業(yè)型人才，要堅持教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合。建筑施工課程采用項目化教學(xué)模式加強了中職學(xué)校與職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)以及建筑行業(yè)之間的交流與合作，實現(xiàn)了建筑行業(yè)與中職學(xué)校共同教學(xué)的新局面。在具體的教學(xué)實踐活動中，土木工程學(xué)院要跟建筑行業(yè)緊密聯(lián)系，將教學(xué)任務(wù)與建筑施工項目相結(jié)合，根據(jù)具體的建筑施工過程編制教材，為培養(yǎng)專業(yè)型人才打造平臺，實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生三方的“共贏”。

2.多媒體教學(xué)模式

目前大多數(shù)中職院校在進行建筑施工課程教學(xué)時多采用多媒體教學(xué)，多媒體輔助教學(xué)生動直觀、信息量大，既能提高教學(xué)效率，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。建筑施工課程的理論內(nèi)容空洞寬泛，若單純依靠教師講解，學(xué)生理解的難度比較大，多媒體輔助教學(xué)通過新工藝、新技術(shù)圖片及動畫的播放，形象地將理論知識傳授給學(xué)生，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

3.理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式

經(jīng)過長期教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)，我們在建筑施工課程教學(xué)中開始采用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。該教學(xué)模式綜合考慮了建筑施工課程的理論性和綜合性特點。理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式要求理論教學(xué)與建筑施工實踐同步進行，建筑施工一線即為教學(xué)現(xiàn)場。經(jīng)過對施工過程和施工技術(shù)的接觸，強化了學(xué)生課上接受的施工理論，學(xué)生對建筑施工的新工藝、新技術(shù)也有了更深的理解。

三、結(jié)論

教無定法，在實施素質(zhì)教育的過程中，我們要建立一種良好的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新機會，讓學(xué)生得到充分的發(fā)展，從而激發(fā)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造的靈感、創(chuàng)新的能力，成為勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀人才，更好地服務(wù)于當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，真正體現(xiàn)出職業(yè)教育以能力為本位，以創(chuàng)新為目標，以服務(wù)為宗旨的辦學(xué)思路

綜上所述，對中職學(xué)校建筑施工課程的教學(xué)模式進行探索和創(chuàng)新，直接影響到教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，同時也影響到了建筑行業(yè)的進步和社會的發(fā)展。在新時期，中職學(xué)校要根據(jù)時代和科技發(fā)展的特色，將建筑施工教學(xué)理論與實踐緊密結(jié)合，為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的職業(yè)型人才。

（作者單位：河南省鶴壁市機電信息工程學(xué)校）