關(guān)于多媒體課件中的音頻處理與藝術(shù)初探

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)成為日常工作和生活的一部分，計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用，使得教育事業(yè)也發(fā)生了變化。多媒體教學(xué)成為最主要的教學(xué)方式，然而在多媒體課件中，音頻處理是比較重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)橐纛l作為媒體信息表達(dá)的一種方式，其感染力比其他形式要高出很多。本文中就多媒體課件中常用的音頻處理技術(shù)進(jìn)行分析，提出完善多媒體課件中的音頻信息。通常提高多媒體課件中，提高音頻質(zhì)量就是提高多媒體課件的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】多媒體課件，音頻處理

On audio processing in Multimedia Courseware

Zhang Rui

Department of information engineering， Career Technical College， Zhumadian， Henan 463000， Zhumadian

Abstrac：With the continuous development of society， the computer has become a part of daily life and work. The popularization of computer， the education also changed. Become the main way of teaching in multimedia teaching， multimedia courseware， audio processing is very important. As a way of audio as the media of information expression， the infection is much higher than other forms. This paper on the multimedia courseware used in audio processing technology analysis， put forward to perfect the audio information in multimedia courseware. Usually improve the multimedia courseware， improving the audio quality is to improve the quality of multimedia courseware.

Key words： multimedia courseware， audio processing， art research

前言：

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，信息化時(shí)代成為當(dāng)代的代名詞。計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，使得多媒體教學(xué)成為新一代的教學(xué)工具。任課教師可以根據(jù)自己的想法，將音頻，文字，圖像有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，完成特定的教學(xué)任務(wù)。在多媒體課件中，音頻又占據(jù)著至關(guān)重要的部分，因?yàn)橐纛l課題提高課件的趣味性，對(duì)于靜止畫(huà)面的切換，使用聲音做過(guò)渡，可以使得畫(huà)面更為的流暢，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，頗具吸引力，同時(shí)也改善了人機(jī)交互的功能。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的提高，使得多媒體的制作技術(shù)也得到提升，音頻的合成也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，所以音頻處理技術(shù)在多媒體課件中應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。

1.多媒體在課件中的表現(xiàn)形式

多媒體課件是以教學(xué)大綱為主要依據(jù)，根據(jù)教學(xué)的需求和設(shè)計(jì)，以多種媒體的表現(xiàn)方式而制作的課件。其主要組成部分是文字，圖片，音頻組合而成。然而在多媒體教學(xué)中，如果能夠恰當(dāng)?shù)氖褂靡纛l效果，可以增強(qiáng)課件的感染力，同時(shí)也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)心理研究發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)在獲取信息的過(guò)程中，聽(tīng)覺(jué)占據(jù)很大的比重，僅僅次于視覺(jué)。當(dāng)代計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅猛的今天，我們可以充分借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，使其相互配合，得到應(yīng)有的效果。

在多媒體課件中，音頻的表現(xiàn)形式有三種：解說(shuō)音，背景音樂(lè)和音響效果。他們即可單獨(dú)使用，也可以混合使用，更多的時(shí)候是混合使用。所謂解說(shuō)音，就是闡述課件的主題思想。在闡述的過(guò)程中，需要考慮學(xué)生的接受能力，對(duì)解說(shuō)詞進(jìn)行暫停，播放，或者循環(huán)播放操作。對(duì)于解說(shuō)詞，要求言簡(jiǎn)意核，通俗易懂等方面。要考慮到學(xué)生的干啥，不能使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，必要時(shí)要對(duì)重難點(diǎn)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，吸引學(xué)生的注意力。在錄制過(guò)程中需要做到安靜，消除噪聲的干擾。背景音樂(lè)的主要目的就是為了營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，課件中的背景音樂(lè)，聲音不能太大，要柔和，否則會(huì)產(chǎn)生不好的影響。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，舒緩的音樂(lè)可以緩解課堂的緊張氣氛，尤其是在完成某一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)之后，聽(tīng)一些舒緩的音樂(lè)可以緩解疲勞狀態(tài)，對(duì)下一部分的學(xué)習(xí)也有著極好的效果。音響效果，更多的是為了吸引學(xué)生的注意力，比如在切換頁(yè)面的時(shí)候，加入點(diǎn)擊音效來(lái)說(shuō)，除了吸引學(xué)生的注意力，還可以增加切換的真實(shí)性。

2.多媒體課件中的音頻處理技術(shù)

2.1多媒體課件中所使用的音頻類(lèi)型

一般來(lái)說(shuō)，音頻分為四類(lèi)，MP3，MP4，WAV和WMA。總體來(lái)說(shuō)，MP3是大家常用的音頻格式，作為輕量級(jí)的音頻，以其自身的高壓縮比和小容量成為主流音頻。雖然它壓縮比較高，但是音頻并不會(huì)失真模糊，因此MP3也是標(biāo)準(zhǔn)的音頻格式。MP4的壓縮比沒(méi)有MP3高，但是它的音質(zhì)更好，使得它在Web上播放更為合適，但是在多媒體課件中使用不多。MAV和WMA都是微軟公司研發(fā)的，其中WAV是windows自帶的錄音機(jī)錄制而成，也是最為原始的音頻，它的通用性極高，但是文件存儲(chǔ)空間較大，不適合長(zhǎng)時(shí)間的音頻存儲(chǔ)。而WMA則是優(yōu)于MP3的一種音頻，特別適合在web上進(jìn)行在線播放，也屬于主流的音頻，但是它的音質(zhì)要比MP3更為清晰，壓縮比更好。

2.2多媒體課件中所使用的音頻來(lái)源

在音頻制作過(guò)程中，素材也是極為重要的一部分。當(dāng)然我們獲取音頻素材的來(lái)源也有很多。通常多媒體課件中的配音大多數(shù)都是使用Windows自帶的錄音機(jī)，可以直接錄制上述所述的WAV文件。當(dāng)然，還可以從磁帶和光盤(pán)中讀取，我們通常將錄音磁帶中的聲音轉(zhuǎn)換成數(shù)字音頻，也可以當(dāng)專(zhuān)門(mén)的音頻素材光盤(pán)中的音頻，儲(chǔ)存到計(jì)算機(jī)中，使用的時(shí)候直接進(jìn)行復(fù)制就可以。但是更多的時(shí)候都是從網(wǎng)上下載的，現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，因此所可以查找的資料都很多，資源共享已經(jīng)是信息化時(shí)代的主要特征之一。基本上我們所用到的音頻素材都可以在網(wǎng)上下載得到，比如朗讀，背景音樂(lè)，以及音響效果的配音等等。但是在網(wǎng)上下載音頻資源時(shí)要注意音頻的版權(quán)問(wèn)題，一般情況下需要征求原作者同意之后再進(jìn)行轉(zhuǎn)載，在轉(zhuǎn)載的時(shí)要標(biāo)準(zhǔn)視頻來(lái)源，并且不可作為商業(yè)用途。

2.2多媒體課件中所使用的音頻處理技巧

我們?cè)谥谱鞫嗝襟w課件中，所用到的素材來(lái)源不同，所以要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行格式間的轉(zhuǎn)換。一般來(lái)說(shuō)，音頻的處理主要包括，錄音，格式轉(zhuǎn)換，編輯，降噪，添加混響等多種動(dòng)態(tài)處理。在實(shí)際的課件使用音頻的時(shí)候，因?yàn)橐纛l的大小和清晰度，以及計(jì)算機(jī)的識(shí)別程度不同，必要的時(shí)候要將音頻進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換，當(dāng)然格式轉(zhuǎn)換可以借助轉(zhuǎn)換工具，格式工廠等。在錄音的過(guò)程中，要正確的使用麥克風(fēng)，有條件的情況下，要采取專(zhuān)業(yè)的麥克風(fēng)，保證錄取的音頻質(zhì)量。在條件不足的情況下，可以借助audition或者tools等專(zhuān)業(yè)的音頻制作軟件來(lái)輔助錄取音頻。當(dāng)然為了后期的處理，盡量選取安靜的地方進(jìn)行錄音，避免不必要的噪音干擾。最好有專(zhuān)門(mén)的錄音棚，避免其他人的干擾。一般情況下，都是在計(jì)算機(jī)機(jī)房進(jìn)行錄音，需要注意的是，要關(guān)閉其他計(jì)算機(jī)。另外在錄音的過(guò)程中，不要做其他工作，因?yàn)槠渌ぷ鲿?huì)產(chǎn)生雜音，必要時(shí)，可以暫停錄音。

錄音完畢，需要將其進(jìn)行處理，這里著重說(shuō)一下，降噪和混音處理。降噪處理是音頻處理中最為重要的一部分，因?yàn)樵谶M(jìn)行音頻錄制的時(shí)候，噪音是不可避免的，雖然我們提高錄音設(shè)備和錄音環(huán)境可以將錄音過(guò)程中產(chǎn)生的噪音降到最低，但是仍然會(huì)有，這就需要后期的降噪處理。噪音主要分為兩大類(lèi)，規(guī)則性的和不規(guī)則形的。我們可以在tools看到明顯的色彩差別，降噪處理大多數(shù)都是對(duì)規(guī)則性噪音的處理。我們經(jīng)常在處理中，常用的處理方法又三種，第一，噪聲門(mén)降噪。就是找到噪音的最大峰值，并將其設(shè)置為閥值，如果信號(hào)低于這個(gè)數(shù)值，就直接將其標(biāo)記為零。第二，就是采樣降噪。將我們錄取的音頻中選取一個(gè)噪音低的地方，作為樣本，并以此作為降噪的依據(jù)，用來(lái)消除音頻中的噪音干擾。第三，就是濾波降噪。在濾波降噪中，要明確的了解到音樂(lè)中的噪音頻段，然后借助tools里面的效果插件，來(lái)削弱音頻中的噪音，達(dá)到預(yù)期的目的。

混音對(duì)于音頻處理來(lái)說(shuō)，也是必不可少的。混音就是將多個(gè)音軌合并在一起，使得各個(gè)聲部自然融合在一起。一般來(lái)說(shuō)，在錄音棚錄制的聲音大多都是干音，必要時(shí)需要添加其他音頻，使得各個(gè)聲部能夠完美的融合，使音頻也變得更為圓潤(rùn)，生動(dòng)。如果多媒體課件中的音頻沒(méi)有特色，則會(huì)影響到教學(xué)效果，沒(méi)有很大的作用。甚至?xí)绊懡虒W(xué)效果。在處理混音的時(shí)候，可以使用高通和低通濾波器，來(lái)明確定義每個(gè)音頻文件的頻率范圍，可以使得混音變得清晰。也可以將音頻中的每個(gè)元素做生相處理，將其調(diào)整的栩栩如生。在工作過(guò)程中，要做適當(dāng)?shù)男菹ⅲ潘勺约旱亩洌羞@樣更有利于在音頻的合成中找到新的觀點(diǎn)。為后期的音頻效果增添色彩。

3.多媒體課件中的音頻藝術(shù)美

多媒體課件中的音頻藝術(shù)，主要是通過(guò)背景音樂(lè)，音響和解說(shuō)音來(lái)增加課件的可讀性，吸引學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的注意力。主要是將音樂(lè)的藝術(shù)融到教學(xué)內(nèi)容上，增加課堂的感染力，在課件上加入舒緩的背景音樂(lè)，可以緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛和緊繃的神經(jīng)。所以在多媒體的課件中，音頻的藝術(shù)要求很高，不僅要音色沒(méi)，還有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，使得它具備節(jié)奏感，制造出身臨其境的感覺(jué)。要達(dá)到這樣一個(gè)效果，也是非常之困難的，對(duì)于課件制作者的水平也有著極高的要求。

首先，要提升多媒體課件制作者的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)素養(yǎng)直接影響著課件的音頻效果，因此提升其素養(yǎng)是十分有必要的。多媒體課件的制作者可以多聽(tīng)音樂(lè)，從中感受到每個(gè)樂(lè)曲帶給人的情感體驗(yàn)。不同的音樂(lè)帶給人的感覺(jué)也不一樣，因此制作者要根據(jù)實(shí)際內(nèi)容選取相應(yīng)的音頻，使得音頻與教學(xué)內(nèi)容相輔相成，最終使得音頻發(fā)揮最大的效果。其次，要提升自身的技術(shù)水平。在多媒體課件制作中，很多素材都是找不到的，更不可能每個(gè)人都能找到專(zhuān)業(yè)的工作人員，因此提高自己的音頻處理技術(shù)也是非常關(guān)鍵的。最后要深入了解音頻的藝術(shù)性。在多媒體課件中添加音頻，其目的是為了增加課堂的趣味性。因此在課件中要增加解說(shuō)音的感染力，添加舒緩的背景音樂(lè)，可以消除疲勞但是不能對(duì)解說(shuō)音產(chǎn)生干擾。要想達(dá)到這樣的藝術(shù)效果，是非常不容易的。需要多媒體課件的制作者對(duì)音頻非常的了解，進(jìn)行合理的協(xié)調(diào)，最終達(dá)到這樣的藝術(shù)效果。

總結(jié)

在多媒體課堂普遍泛濫的今天，音頻成為多媒體課件中的一部分，音頻的最終效果可以提升課堂的趣味性，提升學(xué)生的注意力，對(duì)其最終效果有一定的保障。想要提高音頻質(zhì)量，就必須選取高品質(zhì)的音頻素材，同時(shí)要求多媒體課件的作者也要提升自己的制作水平和音樂(lè)素養(yǎng)，從而使得音頻發(fā)揮出應(yīng)有的作用，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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2.陳小彥 淺談多媒體課件的應(yīng)用[J] 電腦知識(shí)與技術(shù) 2005（12）：96- 97

作者簡(jiǎn)介：張銳，1980年7月，女，河南駐馬店人，碩士，講師，在職單位駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系，研究方向：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。