傳頌紅色經典將紅色教育和“兩學一做”相結合

陳杰斌

摘 要：紅色文化是我國文化的重要組成部分，對于思想道德素質的提高和文化的傳承有著重要的作用。所以，在傳頌紅色經典的過程中，提出了將紅色教育和“兩學一做”相結合的方式，本文通過簡要介紹兩者之間的共性，進而提出了在傳頌紅色經典中將兩者相結合的具體方式。

關鍵詞：紅色經典；兩學一做

紅色經典的產生是歷史的必要，在那個由傳統經典文化導致政局動蕩的年代，紅色經典就是對傳統經典的批判和否定，但只是局部的否定，可以說紅色經典是基于傳統經典文化而超越于傳統經典文化。歷史的車輪在轉，一個時代更替又一個時代，前一個時代在傳統經典的掌控下走向了滅亡，而新的時代要靠新的經典來開啟，紅色經典就這樣應運而生。

一、紅色教育與“兩學一做”的共性

紅色教育和“兩學一做”都是促進紅色經典傳頌的重要手段，在進行傳頌的過程中，將兩者相結合，主要是因為兩者之間具有多處共性，主要體現在以下幾個方面：

1.具備無產階級的屬性

無論是紅色教育還是“兩學一做”都具備無產階級的屬性，因此在結合的過程中，階級屬性的一致性能夠使得兩者在結合過程中更加迅速，可以進一步增強無產階級的凝聚力。兩者的無產階級屬性主要體現在以下幾個方面：第一，紅色教育具有無產階級屬性，無產階級代表廣大人民群眾，在爭取獨立、民主和自由的過程中，有著自己鮮明的階級特征，同時也產生了很多紅色的先進事跡。而紅色教育主要是通過傳承當時的先進事跡，學習先進人物的精神來進行的，所以說紅色教育具有無產階級的屬性；第二，“兩學一做”同樣也具有無產階級的屬性，從“兩學一做”的內涵中可以得知，主要是對黨的思想及馬克思主義進行學習，從而成長為合格的黨員，因此可以說“兩學一做”也是無產階級的產物，與紅色教育具有階級一致性的特點。

2.具備實踐性和批評性的特征

馬克思主義具有科學性的特征，要求人們通過實踐來驗證真理，在馬克思主義的發展過程中，也會用批判性眼光來看待世界和看待問題。而紅色教育和“兩學一做”都是馬克思主義下的產物，所以具有實踐性和批判性的特征：第一，紅色教育要求實事求是，能夠真正做到理論聯系實際；而“兩學一做”最終是通過對馬克思主義相關理論的學習，最后正確做一名合格的黨員，而這一做的過程就是實踐的過程；第二，兩者都具有批判性的特征，這是因為：紅色教育中，對一些錯誤的做法進行了客觀的評價，并且給予了批判和糾正；同樣，在進行“兩學一做”的過程中，要求人們能夠用批判的眼光看待問題，所以說兩者都具有批判性的特征。

二、傳頌紅色經典將紅色教育和“兩學一做”結合的策略

經典不是真理，只能說它有某些優越性，不一定是完全沒有缺點錯誤的。就像傳統經典文化一樣，它的優越性絕對要高于紅色經典，因為它傳承了幾千年。但紅色經典有它的先進性，因為它是在與時俱進中產生的，但并不表明它是完全的正確，真理是要靠時間來檢驗的。正確的精華我們要保留，錯誤的糟粕我們要堅決剔除，來保證紅色經典的純粹性。紅色經典是先輩們經過實踐總結出的寶貴經驗，同時也是我國紅色文化的重要傳承內容。因此，需要對其進行傳頌，在傳頌的過程中，需要加強對相關人員的紅色教育，同時能夠利用“兩學一做”來要求相關人員，更好地承擔起自身的責任。所以，可以參考以下幾個方面：

1.要加強基礎教育

在將紅色教育與“兩學一做”相結合的過程中，需要對相關的學習人員加強基礎教育：首先，使得他們能夠對紅色教育的內容及“兩學一做”的思想進行深入地了解，從而能夠真正認識到兩者結合的重要性，才能夠更好地在實踐中，將兩者進行結合地學習，更好地促進學習效果的提高；其次，要注重學習和教育的方式，紅色教育和“兩學一做”的對象具有廣泛性的特點，但是不同的人群在進行學習的過程中，會展現出不同的特點。所以，要注意將紅色教育與“兩學一做”相結合的方式：一方面，需要根據不同人群的特點開展相關的教育，例如：針對高校的學生，需要利用創新性的教學方式，能夠提高他們的學習興趣；對于基層群眾，需要采用一些喜聞樂見的方式，使得他們能夠更加樂于接受相關的學習和教育；另一方面，要有針對性地開展相關的教育，紅色教育的內容比較多，因此在與“兩學一做”相結合的過程中，需要根據人群的特點，從而有選擇性地進行相關內容的學習。

2.要不斷傳承紅色信念

紅色信念不僅是紅色精神的核心，而且也是中華民族的美德之一，同樣是紅色教育和“兩學一做”相結合的重要點，因此需要不斷地傳承紅色信念：第一，要鼓勵相關的學習人員，真正做到為人民服務，能夠在艱苦的環境中，依然保持高尚的品德，始終堅持和傳承紅色信念，爭做合格的共產黨員；第二，要在實際生活和工作中，爭取成為他人的學習榜樣，能夠以自身堅韌的紅色信念感染他人，從而能夠做到無私奉獻，有所作為。第三，要爭取進行不斷地創新，紅色信念要求我們要敢于擔當和勇于創新，從而可以更好地推動我國的改革開放事業不斷前進，探索出適合我國發展的社會主義道路。

3.結合的過程中需要始終依賴群眾

群眾路線是我國紅色經典中的重要路線，緊密團結在群眾的周圍，獲得良好的群眾基礎，真正扎根于群眾中，才能夠更好地將紅色教育和“兩學一做”結合在一起。因此，在結合的過程中，需要始終依賴群眾，為此可以做到以下幾點：第一，要始終做到為人民服務，人民是我國的主人，同樣也是紅色經典的創造者和繼承者。在將紅色教育和“兩學一做”結合的過程中，始終做到依賴群眾，才能夠利用廣泛的群眾基礎，使得紅色經典迅速地得到傳承和發揚；第二，要真正做到了解群眾所需，需要始終站在群眾的立場看待問題，能夠真正樹立人民群眾的紅色信念和價值觀，從而可以真正促進紅色教育和“兩學一做”的結合與開展。

參考文獻：

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[2]王京凱.開展“兩學一做”學習教育要把握三大重點[J].政策，2016（04）

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[4]姜輝.革命想象與敘事傳統：“紅色經典”的模式化敘事研究.人民出版社.2012年版，第257頁

注：基金項目：贛南醫學院2016年黨建創新特色項目（編號GYDJCX.EJ-201617）研究成果。

（作者單位：贛南醫學院第三附屬醫院）