淺談以就業為導向的3dsMax效果圖表現課程教學改革

李詩恕

摘 要：學生的效果圖制作專業技術能力直接影響到學生的就業，就業問題已成為高職院校必須解決的最大問題。因此針對環境藝術設計專業3ds Max課程的教學改革迫在眉睫，只有學生的 3ds Max專業技術能力提高了，學生的就業率才能提高，才能提升學校在社會上的知名度，并促進學校的可持續發展。

關鍵詞：3ds Max；就業；改革

一、3ds Max 軟件介紹

3DStudio Max 是Autodesk 公司旗下基于 PC 系統的三維動畫制作及渲染軟件，通常稱為3DS-MAX或MAX。這款軟件常用在制作電腦游戲中的動畫，也經常會在一些電影做后期特效，特別是在最新版本 3ds Max2016 后，廣泛地應用在日常的生活中，例如：廣告、工業設計、動畫、建筑設計、輔助教學等領域。3ds Max 軟件也在不斷完善和提升自我，使得其功能越來越強大，繼而成為大多數建筑裝飾設計師的首選工具軟件。也正因為這個原因，對于一名裝飾工程設計師或室內設計師而言，3ds Max和 Photoshop成為工作中不可缺少的兩個工具軟件。這也使得各大中專院校都開設了這門課程，并且處于及其重要的地位。

本校本專業的大部分的學生從事的是室內家裝設計的工作，小部分的學生到了設計院和家具企業、配飾公司、會展公司或者建材公司做設計師。學生就業形勢整體較好，但從綜合就業率、就業崗位、用人單位意見反饋的信息分析，學生就業存在一些問題，如學生和企業的磨合期比較長，動手能力不強，軟件使用不熟練，尤其是3D效果圖制作。根據目前的情況，學生的效果圖制作專業技術能力直接影響到學生的就業，就業問題已成為我們高職院校必須解決的最大的問題。

二、教學的改革和創新

（一）改進教學方法

（1）樹立工具意識與技能意識。在教學過程中，要讓學生明確 3ds Max 軟件只是一種工具，學習的目標也只是獲得使用這種工具的技能，而不是做出一個個效果圖。教師也可以用一些簡單的例子讓學生理解“工具”“技能”這兩個概念。3ds Max 軟件也是一輛復雜的“車”，我們學習 3ds Max 課程是為了更好地駕馭這個工具去創作有現實價值的作品，而學習的過程就是練習，練習的過程最終也完成了學習的過程。

（2）形成良好的學習習慣。當前課程教學一直注重實例教學、項目教學，除此以外，也需要學生能舉一反三，讓學生形成歸納、總結、比較、遷移的學習習慣。每次做完一個模型，就要掌握建模的一些方法，再做別的類似模型的時候，就會更有信心了。除此以外，還要通過課外練習來積累經驗，例如做一些比較有意思的模型。由此可見，想要達到好的學習目標，就必須多練習、多總結歸納、多比較，從而使優先的課程學習用一個實例來實現舉一反三的效果，實現實踐經驗的積累。

（二）更新教學內容，和市場接軌

“3D MAX效果圖表現”不僅課程本身的理論性與實踐性很強，課程教學所使用的軟件發展更新也很快。例如：2000年前室內設計效果圖表現主要是用3D MAX自帶渲染器；2000～2003年Lightscape渲染器取代3D MAX 自帶渲染器而一統天下；VRAY 渲染器2004年開始成熟，2005 年取代Lightscape風靡全球。課程教學中教學生使用的軟件，特別是渲染器，也許到學生畢業的時候就被淘汰了。因此培養學生的自主學習能力尤為重要。在教學過程中除使用常規的講授法和演示法教授學生掌握當下最先進軟件的基本應用技能之外，還要積極地探索和改進教學方法和手段，合理地使用現代教學媒介，充分利用網絡資源，激發學生思維，培養學生的學習興趣，使其養成探究學習、終身學習的習慣。

（三）建立完善的網絡教學互動平臺，滿足學生的求知欲

教師整合網絡資源進行分類發布，系統地安排資源。雖然當今網絡教學資源多而廣，比如著名的 ABBS 建筑論壇相關教程數量多、質量好，但是資源沒有經過系統的分類管理，基礎應用內容與提高應用內容混為一談，且各教程內容雷同過多，不利于學生選擇學習內容。而我們建立的這個平臺就是讓學生進行有效地選擇學習，通過不同難度內容的安排適應學生不同層次的需求，不同學生的求知欲可隨時得到滿足，提高了學生學習的靈活性和自主性，收到了良好的效果。同時針對設計行業的從業者除了具備一定的技能之外，對藝術修養、鑒賞力及生活品位都有一定的要求，為使學生能夠受到藝術的熏陶，在網絡教學互動中設置設計交流中心。在設計交流中心里，師生可以發布個人或設計名師的作品，以此提高學生的藝術鑒賞力。

三、3ds Max 效果圖表現教學現狀

（1）很多同學認為學習3ds Max課程，最終的學習目標就是做出效果圖，也只有把東西做出來了，才能找到成就感。而對于學習過程中所需要注意的事項，往往不是那么認真地去把握。他們總覺得課程的教學進度太慢，還沒有把學到的知識理解、消化，就想要學習新的內容，往往是建模還沒有學得很好，就要學燈光材質，甚至對不同的插件產生濃厚的興趣。其結果是，看上去似乎所學的軟件知識都懂了，但由于缺乏練習，不能夠理解所學的內容，無法獨立完成一個新東西的制作。任何的學習都是要樹立良好的學習心態，也要有持之以恒的耐心，3ds Max課程學習也一樣，只有打好了堅實的理論基礎，才能有效學習，從而學以致用。

（2）在課程學習過程中，學生無法理論聯系實際。學生在課程學習過程中，很努力地學習各項功能，也能跟著老師把教學實例和項目很好地完成。但在日常實踐過程中常常是作品不真實，比例形狀等脫離現實。這往往是學生在學習過程中更重視軟件本身，忽視了對現實生活的觀察，缺乏對日常事物的了解。因此，在教學生用3ds Max軟件制作室內空間場景的時候，要讓學生掌握軟件操作以外的一些知識的傳授，例如：會分析室內的燈光布置、家具的擺放、色彩的搭配、電視背景墻的設計、軟裝配飾的搭配等。

（作者單位：武漢軟件工程職業學院藝術與傳媒學院）