新媒體時代大學生心理特征的異化及對策探討

何東樂

摘 要：隨著科技的發展，網絡工具也在不斷更新，已經從傳統的電腦發展到智能手機。作為電子產品使用的領軍人物當代大學生，在新媒體時代，由于受到國內外不同思潮的影響，心理特征也出現異化現象，他們的想法和做法與之前的大學生有很大的不同，尤其是消費觀念，完全摒棄了我國的傳統。對于這些現象，無論是家庭和學校都要引起重視，采取相關對策予以糾正。

關鍵詞：新媒體；大學生；心理；消費觀

中圖分類號：B844 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0266-01

一、新媒體時代對大學生的積極影響

隨著網絡時代的飛速發展，尤其是智能手機等方便快捷的新媒體工具的出現，改變了大學生的交流方式和生活方式。

在交流方面，新媒體工具將世界距離拉近了，人與人之間交往更加便利，通過微博評論，QQ群的交流都能找到新朋友。這些朋友在交流中不用像過去那樣通過書信進行思想交流，只要加為好友，立即可以聊天，還可以通過視頻看清對方。

在生活方面，大學生的衣食住行誰都可以通過新媒體工具解決，這樣極大地提高了工作效率。

新媒體工具除了交流方便和生活方便之外，在休閑方面，大學生可以隨時隨地，不受空間限制的找到自己感興趣的消遣方式，看電影，聊天，看新聞等，還可以打游戲。

在獲取知識和信息方面，新媒體工具也極大滿足了大學生的心理需求，由于大學生一直處在在線狀態，一些最新的信息總能使大學生第一時間獲取。同時，在學習方面，新媒體工具也能滿足學生對資料的獲取。

新媒體時代的大學生由于處于自我膨脹的狀態，在現實生活中，他們的自負和任性常使他們倍感失落。在網絡上，這種情緒可以和自己同病相憐的互相傾訴，因而能找到認同感。

大學生的另一個特征是渴望被關注，這個愿望在網絡上可以得到滿足，因為網絡最大特點就是人人都可以發表自己的見解，可以否定權威。能夠極大地發揮自己的話語權。

二、新媒體時代大學生心理特征異化的表現

本來，大學生作為年輕氣盛的象征，非常有自己的個性，也注重自己的個性，但在新媒體工具的影響下，就出現了“去個性化”的現象。這主要是由于網絡平臺具有匿名性和虛擬性的特點，在出現網絡輿情時，有些人不了解前因，就跟著輿論起來，還常常被一些人的觀點左右，成為輿論的推手，形成盲目從眾的一份子。

在獲取信息方面，由于網絡上的信息大多是通過微博這樣短小的形式出現，不交代前因，也沒有后果，結果就形成了碎片化信息。久而久之，大學生在獲取其他知識方面，也形成了碎片化，不管前因后果，斷章取義地截取他們認為最重要的部分。這種行為習慣還發展到與人交流，說話也這樣碎片化，弄得前言不搭后語。

由于大學生過分依賴網絡，造成在現實中與人交流困難的現象。因為在網絡上交流可以用符號、表情來表達自己的心意。一旦到了現實中，需要用語言表達時，他們會手足無措，不知該如何正確表達自己的訴求，這樣會給他們將來的工作和與人溝通帶來消極影響。

在思想方面，由于網絡包括了世界各地的信息，一些新潮思想也隨之而來，大學生常常被一些所謂的現代思潮左右，在不完全了解祖國傳統文化的情況下，就一味地否定傳統文化，將外來思想當做真理來敬奉。

外來思想中最主要的就是個人主義和享樂主義，一些人受此影響，也開始在生活中追求享受，像用明天的錢來滿足今天，這樣的提前消費，在我國傳統思想中叫做“寅吃卯糧”，是對生活不負責的態度。和中國傳統的“積谷防饑”，“晴帶雨傘遠備干糧”的做法是背道而馳。這種思想催生了一批“月光族”和各種“奴”。外國人這樣做是因為國家有完善的養老機制，他們不必為老來生活擔憂。而中國目前不具備這樣的優越條件，一些大學生的提前消費，往往需要父母給他們買單，而父母還有自己的父母需要照顧。這樣就使得他們的父母既要養老又要顧小，成為最累的一代。

由于大學生受到外來思想的影響，在生活中還存在消費不理性的現象，一些大學生從小生活在獨生子女家庭中，備受父母寵愛，在家里總是想什么就要有什么。這種思想發展到后來，就成為攀比現象。見到別人有的東西，自己也一定要有，也不管別人的家庭和自己家庭的距離。就在這兩年，還有大學生因為要蘋果手機，父母無力購買，他們就睡在地上不起來的現象。這種不合理的消費不僅自己心理壓力大，也連累父母。

有些大學生在接受外來思想的時候，只接受享樂和個人主義，但對于外國學生的自立卻不接受。

三、新媒體時代大學生心理特征異化的對策

針對大學生心理異化現象，要從多方面予以糾正。

首先，要采取“解鈴還系系鈴人”的方式，學生的心理異化來自網絡和新媒體，就要利用新媒體工具來進行心理疏導。利用新媒體工具來正確樹立學生的人生觀和價值觀，可以通過QQ群的討論方式，還有論壇這個平臺，將一些積極地人生觀念向學生傳達。要做到這一步，就需要國家出臺相關條例，來凈化網絡空間，還要通過建立校園網絡來指導學生。對于大學生因為網絡出現的心理問題，應該通過網絡建立相關的心理教育機構來進行疏導。

其次，針對學生過分依賴網絡的特點，要加強校園文化建設，利用多種文化形式來吸引學生，讓他們丟開手機，參與到體育、讀書和各種藝術活動中。

學生受各種不利思想的影響，主要還是學生缺少道德教育，沒有正確的人生觀，因此在大學生思想教育中，教師要向他們傳授我國傳統的思想道德教育，將我國的仁愛思想，孝悌思想植根于學生的靈魂中。同時在思想教育中，還要和現實生活想聯系，利用新媒體，將社會上一些不良現象當做現實教材，組織學生進行討論，來提高他們的分辨能力。

對于學生的不理性的消費，要讓學生學習我國傳統的勤儉持家，艱苦樸素的優良傳統，尤其是對父母的感恩教育，讓學生具備自立精神的思想，不能無止休地向父母索取。

加強學生的思想道德教育，要利用新媒體工具，還要通過加強人文教育，以及聯系家庭教育等多方面，來改善學生目前出現的心理異化現象。

參考文獻：

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