基于跨境電商的商務英語專業和創業教育有效融合

【摘要】在新的時代背景下，高?？缇畴娚躺虅沼⒄Z專業要構建“專業+創業”的人才培養模式，將專業教育與創業教育融合在課程教學中，通過具體的教學實踐，共同促進專業與創業教育的發展，促進學生的專業知識向專長技能的發展，為學生的創業提供更高的發展可能性，為社會培養創新創業人才。

【關鍵詞】跨境電商；商務英語專業；創業教育

Effective integration of business English and entrepreneurship education based on cross-border electricity supplier

Zheng Yizhen

Xiamen Xing Cai Technical College ，Xiamen fujian 361000

Abstract： under the background of new era， the cross-border electricity supplier business English majors to construct the training mode of “professional + entrepreneurial talent， professional education and entrepreneurship education integration in the curriculum teaching， through the teaching practice， and jointly promote the development of entrepreneurship education and professional development， professional knowledge to promote students skills. Provide development， the higher the likelihood for students of entrepreneurship， cultivate innovative talents for the society.

Key words： cross-border electricity supplier； Business English major； entrepreneurship education

近年來，我國跨境電商交易額不斷提升，到2016年，總額基本達到6.5萬億元，同比增長30%左右，在我國的進出口總額中的占比不斷提高。一方面是我國現代化建設發展的成果，另一方面是我國信息化發展的結果。隨著跨境電商的蓬勃發展，市場上跨境電商的參與人數不斷增加，來實現“就業增收，創新創業”的目的。

一、商務英語專業創新創業教育的現狀

（一）商務英語專業人才培養

現代高校教育，在商務英語教學中，遵循“以行業為先導”的教學理念，將專業教育與創業教育融合在一起，著重培養學生的創新創業意識與能力。按照“商英結合、商學結合”的教學模式，不僅重視英語專業知識教育，對學生的英語運用能力和商務知識的應用能力進行培養，而且重視學生的創業、創新能力，讓學生在新時期新形勢下，能夠適應當前的人才需求，全面發展。但在高校實際的教學中，由于教師的教學水平、教學能力等多種因素的限制，實際的教學水平較差，人才的培養水平較差，專業教育與創業教育的融合程度較差，難以真正培養出社會所需要的應用型高素質復型人才，以至于，高校的畢業生在社會上的競爭力較弱，就業困難的同時，很難實現與社會企業的無縫對接。

（二）商務英語課程設置

目前，高校在對商務英語課程設置上，一般遵循ESP（專門用途英語）理論原則。商務英語的課程設置上，主要是將英語作為語言媒介，將商務知識、電商知識以及經濟知識理論與技能等作為課程教學的核心。在進行專業教學時，一般都是英語專業知識與電子商務知識融合在一起，共同培養學生的綜合素質與能力。我國商務英語專業一般以需求分析作為課程設置的依據。需求分析包括目標需求分析和學習者需求分析等。在專業課程的設置上，以英語為語言媒介，將商務知識作為依托，將商務知識、行業慣例做法以及英語的交流能力等多方面作為教學重要內容，實現專業知識與專業技能的高效結合。根據我國現代高校商務英語專業設置的課程體系為例，共出現3中模式，“英語+商務”模式；“英語 + 商務 +技能”為特色的“平臺+模塊”課程模式；就業能力為導向，以職業能力為本位的商務英語課程模式。課程模式逐漸由單一朝著多元化發展，并且逐漸實現專業教育與創業教育的有機融合。盡管目前我國的專業教育與創業教育的融合仍舊處于探索階段，商務專業教學的效果有待提高，但經過長時間的發展，“專業+創業”模式的融合程度會有所提升。實際上，現代高校比較重視學生的創業教育，在高校中開展創業講座、創業辯論賽以及創業方案設計競賽等活動，有些院校還開展創業模擬實踐活動等，將創新創業教育作為專業教學的第二課堂推進。

二、現代化教育中培養大學生創業機制

（一）創新意識和能力的培養

創新意識主要是要求大學生具有創新的思維，具有能發現新事物，觀察新方法，探索新模式的意識。創新能力主要是指在對問題的發現和解決的過程中，大學生具有創造性的思維，能夠有發現，識時務，對問題做出靈活的解釋，逐漸在問題的解決中培養發散思維，將自己的綜合實踐能力進行提高。在當代大學生的創新意識和能力的培養中要做到：首先有扎實的專業知識與基礎，能夠靈活運用專業知識的能力、具有強烈的創新意識和創新思維能力、靈活發現商機的能力、實際操作能力和獨立工作的能力。在這個創新過程中，主要目的是培養創新人才的創業意識，力求創新人才實現能力與智力的結合。同時，在創業的過程中，為他們提供智力支持。

（二）創業能力的培養

在創業過程中，靈活運用專業知識的能力是進行創業的前提，考慮在創業過程中專業知識是否獲得充分利用，管理能力能否符合創業的要求。運用創新能力是與其他社會活動進行區分的重要條件，這里創新能力指的是能否發現別人發現不了的商機和機會，發現商機后又能否抓住商機，是否對自己的創業活動做出方案，進行評估，是否具有自己的特色。創業活動能否獲得社會認可，就要充分發揮社會能力，包括與社會人的交往、社會資金的融通、社會環境的了解等許多方面，還有是否能夠靈活駕馭社會規則。

三、跨境電商商務英語專業與創業教育有效融合的手段

（一）建設商務英語網絡平臺

高校建設跨境電商的商務英語平臺，為創業的人才提供創業實踐機會，讓學生借助該網絡平臺，學以致用，尋找出適合自己的發展的道路。舉例來說，學習跨境電商平臺的運營和管理、營銷與推廣等多方面的商務知識，讓學生借助平臺能夠鍛煉自身的商務英語專業知識水平的同時，實現專業知識到專業技能的跨越，讓學生多多接觸跨境電商平臺，從中探索適應未來就業的知識需求、能力需求和素質需求。高校在建設該平臺時，要將有效的教學資源進行整合，建設資源學習庫，讓學生能夠真正切實地運用教學資源；同時高校還要及時更新教學內容，保證教學信息的實效性，能夠與世界電商信息及時接軌；學生通過學習平臺能夠找到課程相應的課件、視頻等資源，能夠提供下載功能，讓學生能夠根據自身的學習需要及時更新自我知識；同時平臺還要提供在線答疑，能夠對學習的難點進行討論，或者是實現師生互動等。

（二）基于跨境電商改革的課程實踐

高校要加強與合作企業的聯系，借助企業提供的實習崗位，通過產品供應鏈、跨境電商工作機會等，讓學生能夠真正的參與到跨境電商行業中，能夠真正面對客戶，能夠在實際的商貿業務中運用知識，鍛煉能力。在具體的實踐活動中，高?？梢云溉涡袠I企業導師來學校開展講座、授課，或者邀請合作企業專家針對跨境電商知識技能進行實訓指導，能夠針對商貿活動中的具體的產業信息、產業運營的情況以及當前電商的新形勢做出分析和判斷，擴展學生的眼界，增加學生運動所學的機會。

高校在進行英語專業知識的講授的同時，也要注意進行技能培訓，例如可以讓學生參與到合作企業的實際業務中，為學生提供真實的就業創業機會，將專業技能教學與企業培訓結合起來，實現專業教育與創業教育的有效融合，為社會培養出具有創新意識的高素質的跨境電商人才，為本地區的跨境電商提供智力支持與人才保障，推進跨境電商的發展。

結語

在現代高校教育中，商務英語專業教育應該與創業教育有效融合，充分建設“專業創業”的人才培養體系，在課程教學中，要將專業教育與創新創業教育聯系在一起，通過學科教學推動專業與創業教育的深度融合，不僅促進學生的專業知識、專業技能的發展，還能夠促使學生具有創新創業意識與能力，提高學生的創業水平，增加學生的創業的競爭力，以此滿足現代化建設的需求，實現跨境電商的商務英語專業和創業教育有效融合。

參考文獻：

[1]呂松澤.商務英語專業創業教育實踐教學探索與分析[J].黑龍江教育（理論與實踐）.2016，（5）：41-42.

[2]鄭勇文.跨境電商的商務英語專業與創業教育融合[J].淮南職業技術學院學報.2016，（3）：76-78.

作者簡介：鄭藝真，1984年6月，女，漢族，福建龍海人，大學本科，講師，廈門興才職業技術學院，研究方向：跨境電商，商務英語。

基金項目：福建省中青年教師教育科研項目資助項目：“大數據”時代下廈門中小企業發展跨境電商的對策研究-以廈門伊柏貿易有限公司為例，項目編號：JAS161167，階段性成果。