校園紀念品設計研究

石歡

【摘要】：校園紀念品市場逐漸在我國紀念品市場占據優勢，現在我國比較著名的幾所高校院府有較為完整的校園文化紀念品設計產業鏈和消費市場，其它高校相繼推出的文化產品不在少數，但是缺乏設計感和創意性。校園紀念品應具有實用性和藝術性特點，將學校名稱、校徽、校訓、校史、標志性建筑合理運用，推出適合本校的特色紀念品。既可以豐富校園精神文化建設，同時上升學校在社會的公眾形象，這對校園文化建設和學校形象有積極的意義。

【關鍵詞】：校園紀念品；實用性 ；產品設計；精神建設

一、引言

習近平在中共中央政治局第十二次集體學習時，強調建設社會主義國家文化強國，著力提高國家文化軟實力。從國家的文化軟實力的發展角度講，研究并推廣大學文化建設，具有重要的發展意義。大學校園文化的推廣傳播對于國家文化軟實力的發展可以說是發揮著主力軍的作用。學校是傳承和發展文化的重要場所，是人才培養的重地之處，也是文化傳播的集結地，因此大學文化發展建設是文化軟實力建設的重要一環。

每個高校都有屬于自己的校園歷史，校園文化，校園風情和獨特的精神風貌。校園紀念品作為校園文化傳播的載體，它扮演著宣傳校園文化特色，人文理念與校園風情，傳達校園正能量，提升校園的影響力的角色，同時它的推廣也可增近學院與學院之間，高校與高校之間的文化交流合作。于大學生而言校園紀念品是對學校初識的了解，于畢業生而言則是對母校生活時光的懷念同時激發學校師生榮校情懷。

現在只有少數知名高校有屬于自己的校園文化紀念品品牌和市場體系，具有符合自身校園文化的校園紀念產品。其余高校校園紀念品還處于萌芽狀態，而且校園紀念產品相似性高，過于普遍，淘寶和街邊市場隨處可見，沒有屬于自己校園的文化特色和設計內涵，與旅游紀念品毫無差異。校園紀念品應根據高校歷史文化底蘊，校園風情和文化特色設計具有本校文化內涵的紀念品，讓人看到后有好奇探知的欲望。現如今在校園紀念產品競爭激烈的市場環境下，校園紀念產品需具有創意性、創新性、實用性、藝術性的特點，同時體現產品本身文化內涵也很重要。

二、校園文化與校園紀念品設計思路

校園紀念產品的設計與開發應根據高校自身的歷史文化底蘊特色設計，才能有特色產品，在校園紀念品市場內占住市場。青春、活力、激情、大膽、個性是學生時代的代名詞。校園紀念產品凸顯校園文化之外不能脫離屬與學生時代的氣息。

校園紀念品設計以學校的校史、名稱、校徽、校訓及學校標志性建筑物和風景為主題，產品設計以體現校園教育特色，歷史文化特色及體現地方性特色與時代精神文化為角度切入。高校又有院系之分，根據專業文化的不同，每個院系又有自己的文化特色，就如同十二星座，每個星座宮位變化有不同的故事，根據不同院系專業性文化產品隨之有所變化，發展符合院系文化和內涵產品。同時高校所處的地方也有自己的地域性、民族性歷史文化，對于高校也有影響。設計文化產品時還要考慮與當地風土人情，歷史文化，與校園文化相結合。

校園作為一個國家人才培養的平臺，每年都有大量人才步入社會，又有一批新鮮的血液注入，可以說校園是人流量最大，更新最快的市場。因此我們根據不同的消費人群設計層次不同，寓意不同，價格合理，為大眾市場所普遍接受的產品，同時保證準確體現校園文化內涵，設計生產具有高質量、具有收藏紀念價值的校園產品。產品設計分為商務裝，校園平價商品，DIY特色產品私人定制等幾種類型，適合不同情況不同層次的需求。

三、校園紀念品設計定位

校園紀念品現如今缺少創意性，藝術性，實用性，缺少校園文化內涵的表現，要擺脫單一呆板，大眾化，無創意性等問題，校園產品的設計要充分考慮定義的重要意義，及產品意義，商品和消費等因素。

⑴設計產品定位：

產品設計要考慮生產技術因素，以及產品規模，降低產品成本，改善產品的可塑造性，推進產品上市時間和提高產品競爭力。并且要考慮產品大小、結構、材質、價格和質量等。

⑵設計商品定位：

產品的商品化轉化過程中，不同的設計有著各自不同的定位，明確設計目標，從而確定最終的商品定位。

⑶設計消費觀定位：

校園產品設計其最終目的是為其校園文化宣傳與傳承設計適應校園市場的產品，其最根本的意義是他的文化紀念價值，產品的商品化不是最終方向，其次產品的好壞直接影響到銷售量和運營市場。消費對象的定位也對產品的銷售有著重要的影響力。消費對象的經濟狀況直接影響產品的檔次和購買力，校學紀念品消費人群以學生，畢業校友及校外人士等，經濟層次不同對于產品的購買檔次也不同；產品的定質量和單一購買量，學校和畢業生聚會一般對于商品進行批量定制，在校學生個人對于產品的購買量是零散的，銷售也要根據檔次不同做好批量與零售；消費對象從性別、年齡、身份、個性、文化、信仰，消費觀念的不同對于產品銷售有巨大影響。

總而言之，產品的設計考慮其本身內涵意義定位之外，產品、商品及消費關的定位對于產品市場的發展有重要的影響。

四、結語

校園紀念品作為校園文化的載體，在開發研究產品過程中應考慮學校存在的各種因素，定位好校園文化產品設計，才能發展學校理念文化，樹立學校紀念品品牌及學校文化品牌。

參考文獻：

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